识字写字教学中的识与写

时间：2021-02-24 07:53:01　来源：达达文档网本文已影响人

摘要：《义务教育语文课程标准》中关于识字、写字的教学理念强调，其中之一是要重视识字写字兴趣和良好习惯的培养，注重教给学生识字的方法，使之逐步形成识字能力，为学生以后的阅读和写作奠定良好的基础，还要求保持写字的正确姿势，培养良好的写字习惯。

关键词：识字；写字；教学

《义务教育语文课程标准》明确指出：“识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少写。”与原课标相比，这不仅是识字教学要求的变化，而且是识字教学观念的变化。即由“认写同步，全面要求”调整为“认写分开，多认少写，加强识字，降低难度”。这样做的主要目的是“识字提速”，以便小学生及早进入利用汉字阅读的阶段。但有教师在二年级毕业的学生中做过调查，百分之五十的学生完不成课程标准规定的1600个，那么，在我们实际工作中，有什么方法，能让孩子多识字，乐于识字呢？

一、让学生的识字融入生活，在生活的点点滴滴中识字

可以让学生写一两句的日记，认识大街上的广告牌，去超市购物时，观察物品上的文字，记住班里同学的名字，记住家里人员的名字和电话号码等。

二、多读一些适合儿童阅读的课外读物

比如：一些浅显的诗歌、儿歌、童谣、故事、漫画等。

为了让二年级的学生多识字，我也在周一至周五的中午鼓励学生做“日有所诵”。我校以“琢玉教育，乐在创造”为主题的《校本阅读》，图文并茂，很不错。我校各个年级都有，贴近学生，内容丰富。儿歌、诗歌、对韵，朗朗上口，合辙押韵，便于诵读。这也让枯燥的识字变得简单易行、生动有趣。

三、课堂上充分调动儿童识字的兴趣

除了平时大家常用的加一加、减一减、叠一叠等识字方法，要想让学生有识字兴趣，可以让学生给生字组词，用写话的形式进行运用。也可以激励学生创编故事、创编字谜、创编顺口溜等，让学生在游戏中识字，培养兴趣，寓教于乐，就这样学以致用。

四、培养学生主动识字的习惯和兴趣

建议学生用一个笔记本，建立一个自己的识字库，把每天见到的生字词抄下来，再鼓励他们查字典。

《义务教育语文课程标准》中关于识字、写字的教学理念强调，其中之一是要重视识字写字兴趣和良好习惯的培养，注重教给识字方法，使之逐步形成识字能力，为学生以后的阅读和写作奠定良好的基础，还要求保持好写字的姿势，培养良好的写字习惯。

识字和写字要贯穿于整个学小阶段，特别是低年级语文教师，一定要教给学生正确的写字姿势和规范写字，要不然到高年级很难纠正了。中高年级段要注意引导学生写美观，注意看好字的布局、笔画的穿插避让，语文教师也要学点书法知识。

按照规范要求认真写好汉字，是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。写好字要常抓不懈，提笔即提醒，范写和指导相结合，保证学生在课堂上的写字时间，对写得好的作业贴出来，这样榜样示范，切实提高识字效率。

相关热词搜索：识字写字 教学中

识字写字教学中的识与写

最新文章

热门文章