互联网背景下机械设计基础课程教学改革探究
时间：2021-02-06 10:01:57 来源：达达文档网 本文已影响 人 
纪强
摘 要：随着社会经济的快速发展，我国科学技术和互联网技术水平越来越完善，进入了“互联网+”背景下的全新时期。互联网技术被广泛应用到社会生产生活的各个领域中，其中教育行业也正在应用互联网技术进行积极的创新与改革，在机械设计课程教学中，借助互联网技术形成了全新的教学模式。教师对机械设计基础课程的教学理念和方法进行创新，促进了机械设计基础课程教学质量的提高。本文对互联网背景下机械设计基础课程教学的意义进行了探讨，针对机械设计基础课程的教学现状，提出了互联网背景下的机械设计基础课程教学改革措施分析。
关键词：互联网 机械设计 基础课程 教学 技术
中图分类号：TH122 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2020）07（a）-0211-03
Abstract：
With the rapid development of social economy， China"s science and technology and Internet technology level is becoming more and more perfect， entering a new era under the background of "Internet +". Internet technology has been widely used in various fields of social production and life， among which the education industry is also applying Internet technology for active innovation and reform. In the course teaching of mechanical design， a new teaching mode has been formed with the help of Internet technology. The teacher innovates the teaching idea and method of the basic course of mechanical design， which promotes the improvement of the teaching quality of the basic course of mechanical design. This paper discusses the significance of the basic course of mechanical design under the background of the Internet， and puts forward the reform measures of the basic course of mechanical design under the background of the Internet.
Key Words：
The Internet; Mechanical Design; Foundation Course; Teaching; Technology
在互聯网技术快速发展的新时期背景下，可供教师选择的教学方法丰富多样，每种教学方式应用所发挥出来的作用各有不同，教师通过对课程的时代性、系统性和适应性研究，将互联网思维融入其中，借助现代化互联网技术和现代化信息技术的优势，创建和完善全新的教学模式，将学生的创新思维和创新能力全面开发出来。在机械设计基础课程的教学改革中，搭建起网络教学平台，以机械设计基础课程的特点为基础参考，突出学生的主体地位，在不断的实践练习中提高学生的机械设计能力。
1 互联网背景下机械设计基础课程教学的意义
我国正处于社会经济快速发展的全新时期，在互联网技术和现代化信息技术越来越普及的时代背景下，教育事业也正在进行积极的转型和创新改革。当前的机械设计基础课程教学需要紧紧跟上时代发展的脚步，创新教育理念和教学思路，在机械设计基础课程的教学中采用具有创新性的教学方法，推动机械设计基础课程的改革。互联网背景下的机械设计基础课程教学，将原有的教学缺陷和劣势摒弃，培养和提高学生的信息化能力和机械设计综合素养，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。互联网环境下的机械设计基础课程教学，作为重要的科目之一，能够培养和提高学生的全面综合能力，让学生敢于提出问题，促进学生思考，提高学生解决问题的能力。强化现代化互联网思维，借助互联网技术和现代化信息技术的教学优势，在机械设计基础课程教学中创建起全新的教学模式，致力于开发学生的创新思维，全方位培养学生的机械设计学科综合能力，借助网络教学平台作为载体，加强师生之间的沟通和交流，促进机械设计基础课程教学质量的提升，强化学生机械设计的综合素养[1]。
2 机械设计基础课程的教学现状
2.1 机械设计基础课程的教学模式规划不合理
机械设计是一门基础课程，具有较强的实践性，通常是针对机械设计基础教材中的机械制造内容展开教学，其中涉及繁多复杂的理论知识以及机械制造的特征、机械功能和设备构造等，很多的内容都和人们实际的生产生活有着密切的关联。机械设计基础课程教学内容中，还包含着材料的内部结构、材料性能、材料特征等大量有关材料方面的内容，教师在实际的机械设计课程教学中需要详细介绍和讲解生产、工艺等方面的问题。但是在目前的机械设计基础课程教学中，很多教师都是根据教材中简单的图文内容进行教学，给学生造成了理解困难，限制了学生对机械设计基础的学习兴趣发展。机械设计基础课程的教学模式单一、枯燥，学生的学习动力不足，严重降低了机械设计基础课程的教学质量[2]。
2.2 机械设计基础课程的教学方法和考核评价机制问题
互联网时期的全新背景下，机械设计基础课程教学中可以应用的教学方法多种多样，包括体验式教学法、角色扮演教学法、情景教学法、游戏教学法等，每一种教学方式都发挥着不同的作用。根据目前的机械设计基础课程教学现状来看，教师选择的教学方法和实际的情况契合度不足，没有根据课程内容的深度、难度以及学生的实际情况来选择合理的教学方法，导致学生的个性差异和未来的职业需求被忽视，降低了机械设计基础课程的教学成果和质量。另外，在机械设计基础课程中，存在着教学评价方面的缺陷和不足，评价方式单一、落后，通常是采用书面答卷的考核方式，过度追求考试分数，忽视了学生机械设计综合素养的培养[3]。
3 互联网背景下的机械设计基础课程教学改革措施分析
3.1 改革机械设计基础课程的教学思路
在科学技术不断完善和发展的现如今，互联网背景下的机械设计基础课程教学改革，要顺应时代发展的脚步，在全新的视角下积极探索出更加丰富的教学模式和教学方法，把学生作为主体，将学生的学习活力和创新能力激发出来，创新机械设计基础课程改革的教学思路[4]。针对目前的教学现状进行积极的探索，强化“互联网+”的理念，利用信息化平台和技术，在机械设计基础教学课程中引入信息化技术，将课程的知识结构充分解析，在整合和开发原有的教学素材基础上，根据具体的知识和内容创建网络教学平台，将动态化的机械设计基础课程教学模式引入其中，使机械设计基础课程的知识能够直观展示给学生，对整个教学过程进行清晰的梳理。在机械设计基础课程的考核和评价体系方面进行完善和创新，在必要的情况下可以建立起班级试点，不断拓展网络教学的规模，致力于提高机械设计基础课程的教学质量[5]。
3.2 在课堂教学中引入“互联网+实物”教学模式
机械设计基础课程具有较强的实践性，课程中包含大量的知识和信息，落实在具体的教学活动开展和实施中，实物展示教学和实践教学是很有必要的，尤其是教学过程中涉及多种零部件图、装配图等，需要学生具备看图的能力，同时还要培养和强化学生的实际操作技能[6]。有些学生的学习能力较弱，抽象思维不完善，因此教师在机械设计基础课程教学中可以引入“互联网+实物”的教学模式，加强对学生的引导，使其完成实践操作。例如，在学习如何拆卸和装配棘轮机构这一课程时，借助互联网技术，教师可以向学生展示棘轮机构的拆卸和装配过程动图或视频，再将棘轮机构的实物引入课堂，进行实际的操作和演练，提高学生的实践动手能力[7]。
3.3 利用微课进行机械设计的基础教学
互联网背景下的机械设计基础课程教学，教师可充分利用微课的时间短、内容少、形式丰富等教学优势，将抽象的知识展现成生动的具体形象，帮助学生降低机械设计的学习难度，将机械设计基础课程中的知识重点和难点结合到微课设计中，加强机械设计基础课程中难点、重点的教学。引导学生通过微课来预习课程的主要学习内容和目标，对机械设计基础课程学习的重点形成明确的认识，在预习中发现自身的不足和学习难点，这样在课堂教师讲解的过程中，可以有针对性的强化知识学习，重点划分出学习难点，提高课堂学习中的针对性，抓住学习的重点目标，提高机械设计的学习效果，加强对机械设计基础知识的理解和掌握。另外，教师可以将机械设计基础课程的教学内容制作成一个个短小的微课，根据课堂的实际情况进行展示，提高知识的生动性，加深学生的理解[8]。
4 结语
综上所述，现代教育离不开互联网技术的应用，在机械设计基础课程的教学改革中，运用互联网技术，给教师和学生的“教”与“学”创建更多有效的途径。机械设计基础课程的实际教学中，教师应創新互联网教学的理念和方法，借助现代化信息技术、微课应用等，丰富机械设计基础课程的教学课堂内容，搭建起“互联网+”机械设计基础的教学平台，提高机械设计基础课程的教学质量和教学效率，为国家和社会需要培养出高素质的人才。
参考文献
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[6] 林耿，李少鹏.机械设计制造及自动化专业课程教学体系改革分析[J].农家参谋，2020（11）：242.
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