小学生“我能行”教育理论实践与研究
时间：2020-04-22 07:54:37 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动与人交往，勇敢的面对困难，能较快的适应新环境，大胆地尝试新鲜事物，这正是农村孩子所缺少的。因此要培养孩子的自信心，培养孩子各方面的能力，让孩子不再自卑，觉得“我能行”。
关键词：良好习惯 提高素养 师生融洽
我校是一所普通的农村小学，学习和生活条件有限，一些学生意志比较薄弱，缺乏自信心、进取心和抗挫折的能力。他们同城市的学生有着较大的差距，然而却同他们一样要面对就业和生存的挑战，以他们现在的实际素养和能力不足以应对未来的各种挑战。基于此，我们提出了“小学生‘我能行’教育理论实践与研究”这一实验课题，旨在帮助孩子正确对待成功与失败，既能从成功中获取自信，又能从失败中学会反思，让学生勇于面对困难，顽强进取，提高学生的学习兴趣，培养学生的优秀意志品质，让他们学会交流与合作，体验到成功，形成能力，提高素养。因此，我在以下方面做了尝试：
一、开展以“培养学生良好学习能力”为主题的班会活动。
培养学生的良好学习能力不是一朝一夕的事情，是要经过不断的练习、重复、改正、提高的过程，只要良好学习能力培养成功，那孩子的人生道路将会少一些坎坷，在今后的学习工作中才能游刃有余，因此我将开展以“培养学生良好学习能力”为主题的班会活动，让学生们自由发言、谈感想，找出自己的不足，取长补短，为提高学习能力打下扎实的基础。由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都需要不断重复培养学生养成良好习惯。
对于这一次以培养良好的行为与学习习惯为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告别不良的行为习惯。班会的形式主要形式是：讨论。我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受，事实证明，讨论式班会效果也更好。
从内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：
1.班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。
2.如何养成良好的行为习惯。
3.如何告别不良习惯。
从形式上看，这次班会采用了多种形式。例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。
总之，通过本次班会活动让学生们逐渐养成良好的学习习惯，从而大大提高了学生们各方面的能力与素质，希望在以后的学习生活中我们一直保持这些良好的学习习惯。
二、教会学生预习方法，为自主学习提供条件。
以学定教，教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。然而，在实际教学中，教师布置预习后，学生往往无所适从，充其量只让学生在挑战中锻炼自我，培养自信心。课前预习已被实践证明是一种良好有效的学习习惯。它既培养了学生的自学良性行为，又增强了学生的自学能力，有效地提高了学生独立思考问题的能力。那么，怎样教给学生预习能？我在教学中规定了预习五步走：第一步 初读课文，了解课文基本内容并划出不懂的字并查字典。第二步 找找与课文有关的资料如作者的生平、写过的作品及与课文内容有关的材料等。 第三步 再读课文使自己能独立把课文读熟。第四步 三读课文。了解课文讲了什么？五步 四读课文。画出文中你觉得重要或优美的词语和句子，批注自己的感受或理解。其次我认为，检查学生预习，不仅仅是检查学生做了没有，更重要的是要给学生充足的时间交流。学生通过自己的辛勤劳动获得了学习的成果，非常渴望得到老师和同学的赞赏和肯定，课堂交流，给了学生一个展示自己劳动成果的空间，是他们的成就感的到满足，更能激发学生自主学习的原动力。
三、建立和谐融洽的师生关系
建立和谐融洽的师生关系教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。师生关系是否融洽也直接影响着教学任务和教学目标能否完成与实现。因此，教师应尽各种努力建立好和谐融洽的师生关系，这也是促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。那么如何建立这种关系呢？我认为应从以下几方面入手：
首先，要了解学生。每位学生都有自己不同之处，通过了解摸清学生的脾性习性、性格特点、兴趣爱好、生活习惯等方面，进行全面分析综合，从而有目的、有计划的对学生进行因材施教。
其次，要尊重与信任。尊重与信任是沟通师生的桥梁，这就要求教师有民主的作风。教师已不再像以前那样高高在上，神圣而不可侵犯，教师与学生应建立一种朋友关系，互相学习探讨，并能引导学生自主学习，让学生享受学习的快乐，体验学习过程的平等、民主、尊重和信任。
再次，教师应以身作则。教师要为学生树立起好的榜样，努力提高自身素质，加强自身修养，提高师德素养和教学水平，以高尚的品格和过硬的素质征服学生，让学生发自内心的佩服，让学生能与教师为榜样，也愿意以教师为榜样。
总之，教育者应不断为学生创设机会，让学生在成功的过程中體验快乐，增强自信，让他们知道无论遇到多么大的困难与挫折都不怕，坚定信念“我能行。”通过以上几点也同时不断地提高学生们良好的学习能力，为今后的学习生活打下基础。
