我国体育院校游泳教学改革探索
时间：2020-04-10 08:03:43 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：游泳运动被称作新世纪最受欢迎的运动项目之一，除了可以起到强身健体的作用之外，还能够发挥形体健美的作用。在我国体育院校的课程设置当中，游泳教学是其中占据重要地位的一项课程，但是课程教学效果不理想，同时学生的游泳技能也没有得到好的发展。基于当前游泳教学现状不良的情况，体育院校必须立足实际深入分析目前游泳教学当中存在的问题，以便在教学改革中针对薄弱环节提出改革策略，构建系统科学的游泳教学体系。
关键词：我国体育院校 游泳教学 改革
中图分类号：G861.1 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0092-02
游泳运动项目受社会各界普遍欢迎的表现日益明显，给体育教学的改革创新提供了重要契机。现如今游泳已经成为了全民健身计划当中的一个主要项目，有了这样的前提条件，积极培育更多高素质的游泳健身指导人才，最大化的满足社会需要已然成为我国体育院校游泳教学担当的一项根本任务。面对多个层次规格以及多元游泳人才需求的情况，我国体育院校必须在游泳教学方面进行彻底改革，改变过去单一陈旧的教学模式，不断满足社会新需求。
1 我国体育院校游泳教学中的主要问题
我国体育院校之所以在游泳教学改革中投入了更多的精力，是因为目前的游泳教学在很多环节都存在着亟待改进的问题，为了确保游泳教学改革的实效性，在探究改革方案前先要明确游泳教学中存在的主要问题。第一，游泳教学观念较为落后。纵观当前的体育院校游泳教学现状，最为普遍的问题是观念落后主要体现在只是将游泳项目当做竞技项目，并非将其作为终身从事的健康与娱乐活动项目，而在这一理念的引导下会过度强调游泳技术技能的教学，影响到终身体育观念的确立与拓展。第二，游泳教学内容不够合理。受到教学观念的束缚和观念滞后的影响，目前的游泳教学内容存在着很多不合理的情况，主要表现在游泳技术教学所占比重较大、理论和实践分配不合理、教学内容缺乏创新性等。第三，游泳教学方法相对滞后。当前我国体育院校在游泳教学方法的选取上，广泛使用傳统教学方法，比如陆地模仿和水中练习，让学生陷入到被动学习局面，影响到学生综合技能的发展。第四，游泳教学模式存在弊端。游泳教学模式存在的主要弊端就是一味沿用过去的分班模式和以结果为导向的教学考核模式，制约学生学习主动性的提升，影响游泳教学质量。
2 我国体育院校游泳教学改革的主要策略
2.1 改革教学观念，指引改革方向
体育院校推荐游泳教学改革应该坚持理念先行，因为思想是行动的先导，只有保证教育观念准确合理，才能够给教学改革计划和措施的制定提供指导。我国体育院校在改革教学观念时需要着重把握以下几项内容：第一，从竞技体育向健康与竞技并重的方向改革。体育院校在推进体育教育的过程中不能够只是讲求提高学生的竞技能力，更为主要的是通过改进游泳教学方案为学生传授大量与游泳健身有关的知识技巧，引导学生站在体育保健的视角了解到游泳属于有氧锻炼方法，在改善人体功能器官方面有着积极作用，这样才能够引导学生改进学习理念，锻炼整体素质。第二，从学校体育向终身体育的方向改革。游泳教师要着重培养学生的游泳兴趣和学习动力，帮助学生养成健康科学的游泳习惯，使得学生能够秉持终身体育理念，朝着合格人才方向努力。第三，从传统应试教育向快乐体验教育方向改革。体育院校要彻底改变传统应试教育观，坚持循序渐进的教育原则，让学生用自由放松和愉悦的心态感受游泳学习的魅力与良好体验，提高学生的游泳学习质量。
2.2 改革教学内容，丰富教学内涵
教学内容是体育院校改革游泳教学的主体部分，教学内容的设置是否合理，会直接影响到教学质量，所以在内容设置方面必须考虑到学生学情以及游泳教学目标，增强教学内容的科学性和先进性。游泳教学内容改革主要涉及以下几个方面：第一，教授学生水中自救的方法。在游泳教学的初期阶段，由于学生的技巧掌握比较薄弱，难免会发生意外溺水等突发状况，所以在教学内容安排上，先要从教会学生自救开始，消除学生对水和游泳的恐惧。具体内容是：身体慢慢滑入水中;从仰浮过渡到站立;对称式转轮划水;身体直立水中训练对称式转轮划水;自救游泳动作。第二，先从仰泳开始学习，逐渐过渡到爬泳与蛙泳。仰泳和其他的游泳形式相比，能够自由呼吸，在学习和掌握上难度相对较小，因此先从简单的仰泳训练着手，接下来再过渡到蛙泳、爬泳、自由泳，使得学生能够利用以往的基础迅速掌握不同的游泳姿势。第三，在专业技能教学基础上增加大众游泳健身活动科学知识，以便适应如今的社会需求，培养出更多能够未来服务于游泳健身指导工作的人才而非只是竞技类人才。
2.3 改革教学方法，提升教学质量
教学方法的选择是否恰当会直接影响到教学质量，这也是如今体育院校在改革体育教学时把关注点放在开发研究符合游泳项目教育要求的教学方法上的主要原因，过去落后的教学方法已然成为了游泳教学阻力必须与时俱进，增强教学方法的适用性。第一，合理利用多媒体教学方法。游泳项目的练习要求学生处于水这样的特殊环境之中，会让学生的视觉听觉受限明显，很多时候只是用陆地模拟动作的方式进行训练。而多媒体教学法的应用则可以改变这样的现状，特别是水下摄影这样的三维动画可以把游泳动作讲解的生动直观以及准确透彻，也能够让学生看到水中真实情景，增强学生对游泳动作的记忆和掌握能力。第二，开展分层教学法。游泳教师要结合不同学生在水中的不同活动能力实施层次化以及差异性教学，让每个层次的学生均能掌握游泳要领，同时全面贯彻因材施教的教学原则，给予学生针对性的教育指导。第三，增强示范教学法的应用。游泳项目教学具有一定的特殊性，强调教师注重示范，淡化抽象讲授，要求学生从多个角度看清动作，掌握关键技巧。
2.4 改革教学模式，促进教学升华
就目前我国体育院校的游泳教育现状而言，受师资与场地等因素的制约，目前体育院校的游泳教学模式和实际教学需求间还存在着很大的差距，所以不能够顺利达成预期目标。基于此，体育院校可以从以下几方面着手改革游泳教学模式：第一，改变分班制模式，积极推行俱乐部教学模式。学生的游泳水平有很大的差异，如果只是选用分班制方法的话会非常死板，不能满足学生层次化与差异化的需求，但俱乐部模式则能够让学生自由选择差异化层次级别的课程，自由选择教师，保证主客观最佳结合。第二，利用动态学习与考核标准，增强教学灵活性。在具体教学中可赋予学生结合实际情况转换课程的权力，使得学生在灵活学习中获得突破性学习成果。另外，在考评学生的课程学习成果时要注重利用动态评判标准，结合不同课程和学生不同起点实施动态评分。
在大力提倡全民健身与终身体育的背景下，游泳项目成为了我国体育院校教育教学中最佳选择之一。要保障游泳教学改革的实效性，助推体育院校游泳教育的创新发展，体育院校就要走教育改革道路，对游泳教学观念、教学内容、教学方法以及教学模式进行全面创新，从而培养出更多高素质的从事游泳健身项目的人才。
参考文献
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