自然拼读法在高职英语教育专业语音教学中的应用
时间：2021-02-24 07:52:10 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】自然拼读法在本世纪初就已经引入我国，在大中城市的学校得到推广。这种方法主要研究字母及字母组合与发音之间的感知和对应关系，使学习者做到见词能读，听音能写。本文主要介绍自然拼读法在高职英语教育专业语音课中的应用。
【关键词】自然拼读法；高职英语教育专业；英语语音
一、自然拼读法
英语是一种音形对应的拼音文字，大部分的英语单词能通过字母音形对应的规则来拼读。自然拼读法（Phonics），也叫自然拼音法，它是以英语为母语的英美国家的孩子学习母语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法。它包含了最普遍的音形关系，重在培养学生的音形意识，增强其辨音能力，它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的效果。美国小学阶段的母语教学重在培养儿童的阅读与基本写作能力。为更好的提高英语初学者的阅读能力，美国教育部于20世纪末成立了“全美阅读研究小组”。经过三年的调研，该小组发布了一项重要的研究报告：《教孩子阅读》，把音位知识，语音能力，流利阅读，词汇扩展和阅读理解策略列为阅读能力所包含的五种能力，其中前两者都能通过自然拼读法进行训练和发展。依靠自然拼读法技能进行大量阅读，进而拓展词汇量和提高阅读流利性，最后提高阅读理解能力。此后，这一简单高效，符合语言学习规律的方法被许多国家大规模推广并普及。自然拼读法学习一般分为6个阶段：
第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at
第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog
第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater
第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
二、江门职业技术学院英语教育专业语音教学中的存在问题
五年来，笔者一直担任江门职业技术学院英语专业英语语音课的教学工作。从该专业毕业的学生，大多从事英语培训，或幼儿园，小学的英语教学工作，承担着英语启蒙的重大作用。但笔者在几年的教学中发现学生普遍存在严重的语音问题，例如，上大学之前没有系统学习过语音知识，或者以前老师的教学方法陈旧，学生只会依赖音标，死记硬背，不能正确读出48个英语音素，不了解如何给幼儿教授语音知识，没有接触过儿童英语教学中常用的英文儿歌，童谣，故事，诗歌等等。而且，本专业语音教学一直使用本科学校的语音教材，没有突出高职的特点，没能和学生将来的就业相结合，笔者认为高职类学校的语音课应该更注重实用性，而非理论性，因此笔者对语音课的教学方法和市面上的主要儿童英语语音教材进行了研究，再结合对当前江门市幼儿英语培训中心开设课程的观察，得出结论是：江门各大培训中心都开设了幼儿英语自然拼读法的课程，小朋友直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，在玩中学，在学中玩，跨越音标，无需死记硬背，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写，因而受到家长和幼儿的追捧。而反观我们英语教育专业的学生，未来的幼儿英语老师，竟然连自然拼读法为何物也不清楚，以后走上岗位，如何从事英语启蒙教育。因此笔者认为：语音老师应该在课堂上使用自然拼读法，让该专业学生在就读期间就能系统地学习自然拼读法，为她们以后的幼儿英语教学打好基础。
三、自然拼读法在高职英语教育专业英语语音课的应用
我国教育部教高[2006]16号文件指出：“高职教育的人才培养目标是培养适应生产，建设，管理，服务第一线的高等技术应用专门型人才。”因此，高职院校的英语教育专业的课程也应紧紧围绕学生将来就业的岗位需求展开。高职英语教育专业的学生毕业后主要从事幼儿园，小学，英语培训中心的英语教学工作，学生在就读期间，应该了解儿童英语学习的特点，掌握目前主流的儿童英语教学法。笔者结合自然拼读法，在英语语音课堂上主要采用了以下几种教学资料和方法：
1.儿歌故事法
英文字母有两个属性，一个是Letter Name（字母本身的名字），Letter Sound（字母在单词中的发音），音和字母是对应的，音和单词是对应的，音才是英语启蒙的重点。中国小孩大多会唱的26个英文字母歌，其实介绍的只是Letter Name。为了讲明26个字母在单词中的发音（Letter Sound），笔者收集了国外多首广为传唱的字母歌和短故事。例如：
A is for apple，a a apple，B is for ball，b b ball，
C is for cat，c c cat，D is for dog，d d dog，
E is for elephant，e e elephant，F is for fish，f f fish，
G is for gorilla，g g gorilla，H is for hat，h h hat，
I is for igloo，i i igloo，J is for juice，j j juice，
K is for kangaroo，k k Kangaroo，L is for lion，l l lion，
M is for monkey，m m monkey，N is for no，n n no，
O is for octopus，o o octopus，P is for pig，p p pig.
Q is for question，q q question，R is for ring，r r ring，
S is for sun，s s sun，T is for train，t t train.
U is for umbrella，u u umbrella，V is for van，v v van，
W is for watch，w w watch，X is for box，x x box.
Y is for yellow，y y yellow Z is for zoo.z z zoo.
在上面的字母歌中，大小写的发音完全不同，第一个字母发音用的是字母名字，也就是Letter Name，而后面的小写字母的发音用的是Letter Sound。使用这些字母歌可以引起孩子们对字母音的意识。笔者还收集了26个小故事，来说明每个字母的音，例如字母D：
Dad loves dancing！ Dad is dancing with the desk.Dad is dancing with the duck.Dad is dancing with the door.Dad is dancing with the dog.Dad is dancing with the deer.Where is Dad？ Wow！ What a dancing Dad！
2.童诗法
节奏轻快，富有韵律感的英语童谣和童诗在国外儿童英语教学中的使用非常普遍。在各种韵律中，鹅妈妈童谣（Mother Goose Nursery Rhyme）是英美最具有代表性的童诗，长期受到孩子们的欢迎。因此常常作为学前孩子的教材和小学一年级学生的语言教育教材使用，有时还作为非母语英语教程ESL教材使用。鹅妈妈童谣其实是由很多作家的诗和欧洲古典童话组成的童诗集，目前流传的超过100首。但鹅妈妈童诗并不都是内容优美的诗，也有的比较残忍的诗，还有无厘头的诗，所以，笔者在自编教材中，选择了30首内容比较好的童诗。由于这些童诗大都押韵，使用这些童谣，既能将自然拼读法融入教学中，帮助学生发现英语单词的拼读规律，又可提高学生的学习兴趣。例如，老师在讲字母组合ee，ight的发音时，可以结合下面的童谣带领学生学习。
Sleep，baby，sleep.
Your father keeps the sheep
Your mother guards the lambs this night.
And keeps them safe till morning light.
Sleep，baby，sleep.
3.全身反应法
老师还可以让学生边听童谣边按照童谣的指令完成动作的练习。例如让小孩听以下这首童谣时，可以让孩子做系鞋扣，敲门，开门等动作，加深印象。
One，two，Buckle my shoe；
Three，four，Knock at the door；（open the door）
Five，six，Pick up sticks；
Seven，eight，Lay them straight：
Nine，ten，A big fat hen；（begin again）
4.辨音游戏法
辨音游戏就是替换单词中的音，让学生辨别。有三种替换方式：换掉单词中首个音，如：cat/tat；替换单词中间的音，如：cat/cut；替换单词最后一个音，如：let/leg。老师可以拿一堆字母卡片，换来换去让学生读，或者老师拿走一张卡片，然后读出另外一个词，让孩子们找那个被拿走的卡片是什么音。
5.介绍目前市面上的自然拼读法教材。
作为未来的幼教和小学英语老师，学生们应该对目前市面上的自然拼读法教材有所了解，明白如何设计，如何开展英语自然拼读课程，做好充分的准备再上岗，否则就像一个还没学会游泳的人一下子被扔进水里一样的狼狈。老师向学生介绍以下国内常见自然拼读法教材：Smart Phonics（2010版）自然拼读教程；《轻松学语音自然拼读法》；《攀登英语有趣的字母》；《安妮花英语自然拼读》，并分析各教材的特色。
6.介绍关于自然拼读法的网址，书籍。
授人以鱼，不如授人以渔。网络上有大量教授自然拼读法的动画，音频，视频，在线图书，有的可以下载打印，有的可以直接在网上使用。例如：starfall.com，abcfastPhonics.com，借助这些资源，学生们可以让自己的课堂变得生动有趣，内容丰富。
7.模拟课堂。
按照教学大纲，英语语音课是江门职业技术学院英语教育专业一年级的课程，连续两学期开课，每学期26课时，是一门理论加实践的课程，所以为了检验学生对自然拼读法的掌握，第二学期，最后6次课，由学生分组进行自然拼读模拟课堂的实践，每组5到6人，时间为20分钟，围绕一个音素，使用游戏，童谣，儿歌等内容进行授课，授课对象可为幼儿园或小学一二年级学生。课后同学自评和老师点评，通过这个环节，学生们加深了对所学知识的理解，老师也能从中了解学生的情况，不断调整教学的内容和安排。
参考文献：
[1]安妮鲜花.不能错过的英语启蒙—中国孩子的英语路线图[M]，外语教学与研究出版社，2011.
[2]崔昆.自然拼读法在英语语音教学中的应用[J]，新疆职业大学学报，2012（6）
[3]陈庆惠.开启孩子天赋的妈妈学校-05英语[M]，北方妇女儿童出版社，2011.
[4]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用.[J]，基础英语教育， 2005（6）
[5]缪胤.自然拼读法在英语教学中的应用探析.[J]，上海彬达学院，教学与管理，2013（9）
