浅谈高中物理课的难学情结
时间：2020-05-12 07:52:34 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：要学好物理,必须首先克服学生的恐惧感,也就是消除学生学习物理时的心里障碍,树立自信心,这就要求学生在课堂上认真听讲,要把基础的概念弄清,基础规律熟悉,基本方法熟练,该记的要记牢。然后做一些力所能及的习题。
关键词：物理 观察 兴趣
现在的高中学生,大部分认为最难学的课程就数物理了。笔者从事高中物理教育多年,就这个问题曾多次和同行、学生进行交流,反思其原因,总结如下:
第一,初、高中物理教材的差别显著,具体表现为:
1、从直观到抽象,如物体——质点。
2、从单一到复杂,如二力平衡——多力平衡。
3、从标量到矢量,如算术运算——几何运算。
4、从浅显到严谨,从定性到定量。初中教材的文字叙述通俗易懂,语法结构简单,无需更多的引申和拓展,所叙述物理现象与日常生活联系紧密且比较表面。其规律不太复杂,运用的数学知识基本上是四则运算。且其公式参量较少,实验原理简单,易于操作,因此学生并不感到物理难学。但高中物理每节内容较多,叙述方式较为抽象、概括。表述的方式也多种多样,如有文字法、公式法、图像法等,它们相互补充,相互完善,对同一物理现象或规律从多侧面现象它,研究它。这样一来,对学生的思维能力和思维方式的要求大大地提高和加宽了。具体如动量守恒定律的应用,学生很难掌握动量守恒条件的近似性选取(合外力为零,内力远大于外力,某一特定方向上不受外力或所受外力远小于内力)。
第二,课程体系编排上存在一定的问题。
1、高中一年级刚开始,学生的阅读理解、逻辑思维、推理判断、分析综合、比较鉴别、抽象概括、归纳演绎、空间想象、灵活运用等能力还未能很好地形成。因此,思维要求的突然提高,再加之教材从物理学的知识体系出发,将力学、热学、电磁学、光学、原子物理这五部分内容中,最难学的“力学”放在高一起始阶段,也就必然给学生的学习带来困难,给以后的物理学习埋下隐患。
2、相应的数学知识进度跟不上物理的知识的应用,如在曲线运动一章中,有些题目已经出现了用反三角函数表示角度的题目,而此时数学还没有学习反三角的知识。这让学生学习物理更是雪上加霜,有无从着手之感。
第三,学生学习方法转型跟进不及时。
初中物理,由于比较直观、生动、具体、形象,易于理解。概念、公式相对较少,题型也较为单一。因此,初中生的学习方法比较机械、简单。习惯于背,不习惯于推理、归纳、论证;习惯于简单的计算,不习惯于复杂计算;习惯于仿,不习惯于创;习惯于课堂合唱,不习惯于独立思考。
进入高中以后,由于定义、概念、规律、现象、模型、公式多,叙述多、进度快、方法灵活,题型花样多。如果仍靠初中那样的以把机械记忆为主的学习方法,显然已跟不上需要了。如不对自己的学习方法进行及时转型,面对万花筒式的题型变化,已是束手无策,望而生畏,进而失去了对学习物理的兴趣和信心。
第四,凭初中旧学识及日常生活经验“想当然”。
学生通过十几年的成长与生活,接触、感受到许多物理学现象,特别是力学和运动学现象。在初中阶段,所研究的这些现象,与他们的生活感受及生活经验绝大部分是吻合的。比如杠杆原理、浮力、匀速直线运动等。因此,他们有时候凭直观感受或主观想象,都能猜中正确的结论。而高中所涉及的物理现象更本质、更抽象一些,并且许多时候,其生活经验或潜意识中存在的一些比较根深蒂固的现实与实际的物理规律相矛盾。如受匀速直线运动的影响,很难理解、接受加速度这个概念;认为平抛运动物体飞行时间随平抛的初速度的增大而增大等等。如不及时纠正这些错误的想法,致使他们又多次出现这样的矛盾和抵触,无疑会给他们脆弱的学习物理课的信心雪上加霜。
第五,部分学生知识面窄,不注意观察。
现在对于普通农村中学的中学生,由于生活圈子的局限,课外阅读欠缺,导致他们的知识面狭窄。不喜欢、更不善于对周围的事物进行观察、思考。即使有些爱运用的学生,他们也不能将篮球、足球、乒乓球、铅球、台球等运动与抛体运动、碰撞等物理现象联系起来,他们中绝大部分(特别女生),对科普知识不感兴趣,遇到理论性强的内容,就感到特别枯燥、乏味。逐渐产生厌烦心理和应付心理,加之到了高中,因生理、心理因素变化,极易引起精力分散,产生一些莫名的焦虑和烦恼。这些会造成一些消极的影响,慢慢地对物理不感兴趣,逐渐失去信心,导致成绩每况愈下。感觉到高中物理实在是太难学了。
要学好物理,必须首先克服学生的恐惧感,也就是消除学生学习物理时的心里障碍,树立自信心,这就要求学生在课堂上认真听讲,要把基础的概念弄清,基础规律熟悉,基本方法熟练,该记的要记牢。然后做一些力所能及的习题。不应操之过急,要求一步到位,而应放慢节奏,让自己对概念、规律、方法的理解和掌握,随认知能力的提高,螺旋式的上升.
其次,应培养浓厚的学习兴趣.
第一,课堂上仔细观察老师的演示实验,课后动手做一做,课堂上一些与日常生活密切联系,而又不引起注意和思考的小实验,引发自己多思考,激发学习物理的兴趣.
第二,课外做题,尽量因独立思考,不怕失败.经过多种方法的尝试后,如最终能解决问题.你就会尝到成功的极大乐趣,这种成就感其实是很好的激发学习兴趣的动力.
第三,通过阅读一些科普书籍,开阔视野,培养创新精神及学习兴趣,如在<<万有引力>>一章中,通过了解多普勒的简介,可以让自己认识到:科学家的一生并非一帆风顺,事实上是经过无数次的失败才获得成功的,即使身体残疾,还不倦的学习和研究;再如卢瑟福提出原子模型后,历经十年才发现了质子.
再次,应注意学习方法的更新与改进。
第一,要有做好笔记的习惯,刚开始,做笔记不知记什么.有些同学记笔记完全是教师板书的翻版,其实这是一种误解,笔记其实是重点内容和解题方法,解题思路,解题步骤的浓缩,.有时一节课的笔记只是一句话,甚至只是三两个字.只要坚持记一个学期,当你回过头来看你的笔记时,你会发现,最初记的内容和方式与后来的有天壤之别。
第二,应经常和老师、同学进行“学术交流”。独立思考并不意味着“闭门造车”。相反,要把自己的学习心得、解题思路、解题方法,拿出来与教师商讨,、与同学交流。看你的方法是不是最简洁、最易懂、最容易接受的一种。通过多种方法的比较,培养自己的思维能力。.
第三,学生,尤其高三学生更应建立自己的错题档案.做错了的题把它更正以后再做到专门的本子上,经常翻出来看看。这类型的错误你可能以后不会再犯了。
第四,时间的有效分配,充沛的精力更是学好各门学科的前提和保障。
