ＴＯＰ ＴＥＮ教师
时间：2020-06-08 07:59:48 来源：达达文档网 本文已影响 人 
蔡建新1966年生人，北京市房山区教师进修学校教研员，中学一级教师。
从1998年9月开始，蔡建新承担北京市房山区中小学心理健康教育的课题管理与研究指导工作。从筛选实验校入手，指导基层学校根据生源特点、师资状况、学校周边的社会环境特点，合理选题。以“小课题、短周期、重实效”为原则，开展常态教育环境下的课题研究。开展班级心理辅导和个别心理辅导。以市级实验校为龙头，区级实验校为核心，带动全区中小学联动，开创了房山区心理健康教育工作的良好氛围。
为使中小学心理健康教育工作向科学化、制度化、规范化方向发展，根据心理健康教育的工作性质和特点，制定了房山区心理健康教育“先进实验学校”、“先进实验教师”、“先进管理工作者”及“优秀心理辅导课”等评价标准，并组织各实验校负责人对此进行了研讨。
2002年主编了《春雨润心田——房山区心理个案集》。2003年，作为副主编，参加了中学心理健康教育实验教材《心理发展》初中二年级教师和学生用书的编写工作。
高秀华1970年生人，河北省沧县教育局教研室心理教研员，中学一级教师，比较教育研究生。河北省教育学会会员、通讯员。1998年从事中小学心理健康教育研究工作。2002年主持河北省区域性心理健康教育实践研究的子课题。
2001年建立以行政领导与科研室相结合，县级管理机构与各乡（镇）管理机构相结合管理模式，构成县、乡、校三级中小学心理健康教育区域性管理网络。推动全县中小学确立省级、市级心理健康教育子课题5项。县级心理健康教育子课题12项。确立省级心理健康教育实验学校3所，市级心理健康教育实验学校5所，县级心理健康教育实验校20 所。
通过对教师的培训与教研活动，使学科教师充分挖掘教材中丰富的心理教育素材，让心理健康教育走进教学课堂，在潜移默化中让学生提升自己的心理品质，增强他们的抗逆性。
同时形成了一支由班主任、德育教师、学科教师兼任心理健康教育的教师队伍。
2001年参加河北省九年义务教材《心理健康教育》编写, 2005年参加河北省《心理健康教育自助读本》的修订工作。
侯汗擎1957年生人，陕西省汉中教育学院心理学讲师。
讲授心理学课16年，先后关注并研究家庭教育、离异家庭子女心理、城市孩子性别角色形成，尤其是城市男孩女性化问题。曾于2002年在陕西教育学院学报发表题为“试谈城市男孩女性化倾向”论文。多年来义务为很多人进行个别心理辅导，为一些学校的师生做心理指导报告，青春期心理健康教育讲座，青春期性教育讲座。2004年，参与汉中教育学院组织的“中小学心理健康师资培训”的课题研究和教学工作，讲授“发展心理学”和“学校心理咨询”两门课程。在第国届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动中，承担地区组织者工作。提交的辅导案例《精诚所致，金石为开》一文获一等奖。
她认为 研究人性是有趣味的；关注孩子们的成长是有意义的；帮助他人排解困扰是快乐的。能从事心理健康工作，这是上帝的恩赐，是最大的善举。我们应该以宗教般的虔诚敬畏生命、呵护生命，以科学的态度对待我们所从事的事业。
李玉峰1968年生人，河北省张家口教育学院学前教育系主任、高级讲级。1991年毕业于河北大学教育系后，成为一名师范学校教师，讲授心理学、教育学、教育科研方法等，所担课程深受学生欢迎。
1999~2001年李玉峰到北京师范大学发展心理研究所进修研究生课程，师从著名教授林崇德、申继亮、方晓义等，获得心理学硕士学位。系统学习了心理咨询的理论与策略，为返校后进行心理健康教育工作打下坚实的基础。
自2001年以来，她一直利用业余时间为师生做心理咨询与辅导。2002年参加了河北省中小学教师心理健康教育A级培训，2002~2005年寒、暑假期间，承担了张家口市中小学教师心理健康培训的任务，担任的几门课程，广受学员的好评，被市教委评为优质课。多次为师生做心理健康教育讲座，并应邀担任张家口市某小学的“心理顾问”，从中体验到心理咨询的重要意义和助人的乐趣。
撰写的论文《小学教师应准确认识和处理学生的注意问题》、《中小学教师职业压力与应对策略》分别发表于《中小学心理健康教育》2002年12期和2004年11期。
梁云堂1967年生人，河北省围场县中小学教研室教研员。中文本科毕业，中学一级教师。兼任围场县教育学会副秘书长，语文教学专业委员会秘书长，心理健康教育专业委员会理事。语文报刊学会会刊《语文世界》特约编辑。
在围场县教育学会成立心理健康教育专业委员会后，作为地区负责人开始配合培训工作。
如何上好心理健康活动课？如何顺利地与学生进行心理沟通？如何将心理教育融入课堂教学之中？成为他思考的问题。他订阅心理健康教育书刊，外出参加心理健康教育活动，并结合教育教学实际写心理健康教育反思文章，从学校、学生、教学的实际出发申报省、市、县三级课题，引导全县心理健康教育从粗放型个体研究转变为精细型群体研究。为把此项工作落到实处，我们组织县级心理活动观摩课，开展心理健康教育论文评优活动，连续两年全县教师参加“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动，把理论学习与教学实践结合起来，全面提高了教师的素质，。
第四届“健康杯”参赛文章有8篇获一等奖，50篇获二等奖，90篇获三等奖。本人撰写的论文《把“表扬”留给学生》获一等奖，并发表在《中小学心理健康教育》2006年第4期上。
彭华军1972年生人，云南省昆明市五华区教育科研中心教研员。中学一级教师，西南师范大学心理学专业理学学士、教育学原理专业，教育学硕士，民革党员，2002年取得重庆市劳动和社会保障局颁发的高级心理咨询师职业资格证书。
彭华军具有系统扎实的教育心理学基础知识和较丰富的教学经验，勤于学习，善于总结。为加强五华区中小学心理健康教育，构建五华区心理健康教育体系，他组织了“五华区中小学心理健康教师培训班”。
他有较强的科研能力和良好的科研素养，兼任五华区教育科研管理工作，分管中学、幼儿园科研。在组织学校从事科研的同时，他积极申报课题，完成了“五华区中小学心理健康教育现状及对策”、“云南省县级教研室建设评估方案”等多项课题的研究，其成果均被区教育局和省教科院采纳。他承担了云南省小学生《心理健康》实验教材的编写、云南省中小学生心理健康课外读物《七彩心桥》的编写。2004年调入区教师进修学校、教育科研中心工作以来，获“昆明市社会科学奖”、云南省“Intel未来教育”主讲教师培训优秀作品奖、“云南省首届中小学心理健康教学研讨会”优秀指导奖、“云南省中小学心理健康教育优秀成果”一等奖。所编写的第一套《心理健康》教材（4册）已由云南教育出版社正式出版，第二套《心理健康》教材（6册）已由晨光出版社正式出版，中小学心理健康课外读物《七彩心桥》（2册）已由云南教育出版社正式出版。
