让德性在“勿忘日”教育中成长
时间：2020-09-01 07:53:42 来源：达达文档网 本文已影响 人 
中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中指出：各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。利用节假日、纪念日开展丰富多彩的学生活动，是德育的重要途径。
近年来“国耻”教育呈淡化、单一的趋势。调查又显示，学生对中国传统节日、纪念日认识十分薄弱；个人成长日，忙着攀比礼物、排场，忘记了对父母社会的感恩，不知道自己有什么责任。
忘记历史，缺少文化的传承与责任感的培养，一个民族的精华、中国人的精气神会逐步消失。基于这样的认识，我校在坚持革命传统教育的同时，充分梳理、整合“勿忘日”教育内容，形成了五个模块、三种体验、一本教材的“勿忘日”教育特色。
做法
五个模块，构建了“勿忘日”教育体系
人的德性形成、发展和完善都离不开道德认识，没有科学的道德认识就难以形成、发展和完善道德行为的深层精神力量。学生德性成长亦是如此。为让学生能真正认识历史、了解中华民族，感受责任，我们抓住每个“勿忘日”教育元素，将影响学生德性成长的各类特殊日子进行梳理、整合，形成了有内容、有主题、有目标的五个“勿忘日”教育模块。
模块一：国家纪念日——着力于爱国主义教育
爱国主义教育是德育的永恒主题，而“国耻”教育是不可缺少的环节。我们结合辛亥革命百年、南京大屠杀纪念日、党的生日等重大纪念日，开展“百年辛亥寻访”、“ 牢记历史 不忘国耻” 主题会、“学党史，颂党恩、跟党走”系列活动，通过访、查、议、画、演等形式，让学生认识到每个人的前途与国家的命运是紧密联系的，激发他们的爱国爱党热情，增强他们的社会责任感。
模块二：传统节日——着力于民族精神教育
传统节日蕴含着丰富的中华民族传统美德，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。我们挖掘传统节日中的优秀文化和传统美德，注重讲演结合、家校互动。利用品社、队会课师生共讲中华传统节日的起源、传说、习俗和文化内涵，引导学生阅读中华节日文化的名篇，举办节日文化沙龙，开展“春节习俗大调查”、“元宵节灯谜大比拼”等活动。同时，我们还动员家长指导孩子过好传统节日，开展“我和长辈学包粽子”“我给爷爷奶奶‘压岁钱’”等活动。帮助学生系统了解中华传统节日的知识，感受传统节日文化的浓厚底蕴，激发民族自豪感。
模块三：主题节日——着力于基本道德教育
“教师节”“母亲节”等节日，主题突出，教育指向明确，我们也将此类主题性的节日引入“勿忘日”教育。通过开展三类活动，让学生学会感恩，热爱劳动，增加对社会主义的热爱，使良好的个性品质在历练中得到浸润和升华。
一是感恩特殊人群的活动。如“三八妇女节”的“体验孕宝宝，感恩妈妈”护蛋活动，“教师节”的“优秀祝福语”征集、展示活动……
二是增强社会责任感的活动。如“植树节”的爱绿护绿活动，“世界环境日”的“低碳生活小报竞赛”，“国际残疾人节”组织学生看望福利院的孩子……
三是自我感悟活动。结合“五一劳动节”开展“我有一双小巧手”的系鞋带、穿衣服比赛，“六一”节精心组织庆祝活动，让孩子们尽情地享受节日的美好，感受生活的温暖与幸福。
模块四：烈士诞辰日——着力于红色教育
雨花台是英雄的山岗，有着丰厚的教育资源。每一位烈士，他们爱国、爱人民、诚信、廉洁、自律、孝敬等优秀品质，都是学生德性成长的教科书。长期以来，我校坚持开展烈士中队争创活动，对学生进行革命传统教育。每当烈士诞辰日、烈士遇难日，烈士中队都要祭扫烈士墓，开展 “心中的丰碑”“向先烈许心愿”“跨越时空的对话”等主题活动。通过活动，弘扬烈士的爱国精神。
模块五：个人成长日——着力于自我教育
身处不同人生阶段的学生，每一个人生阶段都是学生生命成长一个新起点，对学生来说都有新的感悟与启迪。我们抓住这些德性养成的关键点，按时开展教育活动。如一年级举办“新生入学仪式”、“红领巾，我为您自豪！”入队仪式；三年级开展“今天，我十岁啦”集体生日成长会；六年级开展“珍藏美好回忆 相约绚丽明天”毕业典礼；大队干部、小校长志愿岗竞选成功，就开展就职宣誓仪式……通过这些活动记录下童年生活的难忘时刻，为他们的人生绘上多彩的一笔，让学生听到生命的拔节声，唤醒学生的自豪感、使命感，培养积极向上的人生追求，热爱生活、享受生活。
三种体验，增强了“勿忘日”教育效果
学生的德性成长不仅是道德认识的提升，更重要的是把这些认识体现于道德实践中。让学生通过生活形式展开，通过个体实践体验，用自己的亲身经历去感悟，在感悟中发展德性，是儿童的认知规律，也是回归生活的德育。我校将三种体验贯穿于“勿忘日”教育活动中，引导学生对可能生活的美好追求，促进学生德性的自主生成与自我建构。
感悟人生的自主实践
为了营造学生自我体验的情境，我校在清明、烈士诞辰日等，不仅组织学生通过做、查、访等实践活动形式缅怀烈士，还成立了“红领巾志愿讲解团”，在雨花台纪念馆为游客讲解，传颂烈士精神。学生置身于这样的活动中，目有所视，耳有所闻，手有所触，心有所思，各种知觉器官均被激活。“勿忘日”教育中所隐含教育，自然而然地被深深地铭记，并积蓄、内化为实际行动。
震撼心灵的活动体验
我们注重“勿忘日”活动环境的优化与氛围的营造。如新生入学仪式、入队仪式、三年级十岁集体生日、六年级毕业典礼。这些仪式通过以盛大的场面，庄严的气氛，澎湃的激情，让学生的心灵产生强烈的震撼。
在“三八”妇女节、母亲节，我们开展“护蛋活动”、“和妈妈共填亲情卡”，学生身在其中的护理体验、亲情体验得到了深度的、持久的心灵震撼，也产生了恒远的、深度的记忆。
温馨和谐的亲情体验
亲人的关注有利学生的健康成长，有利于学生感恩情愫的产生。为此，我们还形成了老师、亲人、朋友见证难忘时刻、参与难忘活动的教育特色。在学生入学、入队、十岁生日、毕业典礼等时刻，我们邀请家长参加活动全过程。如入队日，家长为孩子记录下佩戴红领巾与宣誓的瞬间，随后家长为孩子整理红领巾，寄语孩子，与孩子合影。家长们的参与与分享，让学生感受亲情，感恩父母，形成深刻的情景记忆和陈述记忆，并通过这些记忆，把过去、现在和将来贯通起来，伴随他们一生的成长。
一本教材，保证了“勿忘日”教育的落实
为促进“勿忘日”教育活动的规范开展，我们编写了《让德性在生命中成长——德育活动指南》。《指南》根据学生的年龄特点与时间特点，分层次分年段设计推介了“难忘日”的优秀活动，如：低年级的“入队仪式”，中年级的“粽叶飘香话端午”，高年级的“历史上的今天”等活动。形成了由浅入深，由易到难的德育课程，有梯度的“勿忘日”教育体系。
成效
我校五个模块、三种体验、一本教材的 “勿忘日”教育，让学生的道德认识得到提高，道德习惯得以养成，满足了学生成长为自然人、社会人的需要。王皓楠同学被评为“全国百名好少年”，14名同学被评为“全国万名好少年”、“江苏省优秀少先队员”、“江苏省美德少年”、“南京市十佳美德少年”、“南京市十佳少先队员”等荣誉称号。11支中队、小队分别获得“全国百佳中队”、“全国特色小队”、“全国优秀红领巾小社团”等称号。
“勿忘日”教育为我校红色教育品牌增添光彩。2011年，学校大队部被国家教育部、团中央、全国少工委表彰为“全国优秀少先队集体”。近年来，学校还获得全国少先队“魅力杯”、“江苏省廉政文化示范点”、“做新一代江苏人”功勋单位、“江苏省红旗大队”、“南京市红领巾示范学校”等荣誉称号。
我校“勿忘日”教育也得到媒体的关注，德育活动被中央电视台《新闻联播》、《焦点访谈》、《新华日报》、《南京日报》等媒体多次报道。
（南京市雨花台区实验小学）
