财经类高校高水平运动队的教学管理与改革探讨
时间：2021-01-17 07:51:28 来源：达达文档网 本文已影响 人 
作者简介：廖彦罡，湖南武冈人，1978年，副教授，博士，首都经济贸易大学体育部
摘要：本研究通过对各财经类高校高水平运动队教学管理的现状进行深入的调查，旨在更好了解高校运动队在财经类高校中的教学训练管理现状，针对现有问题提出发展改革对策，为促进高校高水平运动队的建设，更好的培养相关人才，提供一定的参考建议。
关键词：财经类高校、高水平运动队、教学管理
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（a）-0000-00
Discussion on the high level sports team teaching management and reform in Chinese Finance Colleges and Universities
LIAO Yan-Gang1
1 Department of Physical Education， Capital University of Economics and Business， Beijing，China
Abstract.：In this study， we deeply analysis of the high level sports team teaching managment and reform in Chinese Finance Colleges and Universities. Our aim is to better understand the situation， to solve the problem of finding the development countermeasure， to promote the high level sports team teaching management and reform in Finance Colleges and Universities.We also put forward some constructive suggestions.
Keywords： Finance Colleges and Universities， High-level Sports Team， Teaching Management
1 前言
高水平运动队是高校展现自我实力、体现自我特色的最好舞台。可以认为，普通高校试办高水平运动队是世界竞技体育发展的必然趋势，也是未来我国培养优秀体育人才的重要发展方向。经过20多年的发展，我国普通高校高水平运动队的建设工作有了长足的进步，资料显示，截止到2012 年，我国当前招收高水平运动员的学校由原来的234 所院校增加到了272 所，在规模上呈现出快速增长的趋势，也为我国培养出不少优秀的体育竞技人才。
伴随着我国高校竞技体育事业的不断发展和壮大，人们对普通高校高水平运动队这个特殊群体的教育问题日益关注，相关的研究也日益丰富，但是在高水平运动队的教学管理方面存在有不少争议。由于高水平运动队处于试办阶段，相关的管理和教学方面仍处于摸索和积累经验，各高校在具体操作上还存在着诸多问题，也针对自身实际情况采用更加灵活的教学管理措施，具有各自特色。很多学者在不少具体问题上提出了自我建议，但观点较为散乱，缺乏足够的理论支撑。客观来说，普通高校高水平运动队的建设工作对于体育强国的战略任务实施具有十分重要的意义，我们必须加大力气推进其工作。
目前，我国共有二十多所财经类高校拥有高水平运动队，包括中央财经大学、对外经济贸易大学、首都经济贸易大学、东北财经大学、山东财经大学、上海财经大学、江西财经大学等名校，涵盖有游泳、篮球、排球、足球、田径、网球等大项，还包括定向越野、桥牌、击剑等小项。这些学生运动员在学校扮演两种角色，在学习相关经贸类文化课课程的同时，还要兼顾繁重的运动训练和比赛任务，难免会出现文化教育与训练管理冲突等相关问题。本研究通过对各财经类高校高水平运动队的教学管理现状进行深入调查分析，旨在更好了解高校运动队在财经类高校中的教学训练管理情况，针对现有问题提出发展改革对策，为促进高校高水平运动队的建设，更好的培养相关人才，提出一些建设性意见。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象；本研究以各财经类高校的高水平运动队为研究对象，调查相关的高校教练员和教学管理人员，包括大学生运动员等。
2.2 研究方法；研究主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等，共发出问卷130份，实收123份，对收集的数据材料进行有效的概括分析。
3 现状与分析
调查中发现，普通高校办高水平运动队无论在招生院校的数量还是在校高水平运动员人数上都己形成了一定规模，竞技水平和运动队的质量也在不断发展和提高。但是，各高校高水平运动队的管理方式存在很多不同，爭议也较大。以下就调查中所了解到的财经类高校高水平运动队的教学管理情况进行分析探讨；
3.1 财经类高校高水平运动队的规模在不断扩大，运动项目也在不断增加。截止到2012年，全国共有272所高校具备招收高水平运动队的资格，财经类高校共有约29所高校具备招收资格，项目集中在篮球、排球、足球、游泳、田径等项目。这些高水平运动员一般是达到二级运动员以上标准，文化成绩大多数需要达到考生所在省（自治区、直辖市）本科第二批次录取控制分数线60%以上。大多数运动员的专业是由学校统一安排或是在有限的专业里让学生选择，缺乏相应的自主选择权，他们必须完成经管类学生的大多数必修课程。调查中发现，现役的体委系统的专业运动员在财经类高校中所占比例不多，大多数学生运动员来自中学的运动尖子和业余体校的学生，这些运动员对于文化学习的自我认知程度比较高，可塑性较大，有一定的发展前途。调查中显示，运动员有积极的学习行动，却缺乏学习动力和精神支柱，对自我学习能力存在明显信心不足，文化基础相对其余大学生来说较差，学习效率低，心理定位和现实定位有巨大的反差，具备良好学习习惯的运动员不多。
3.2 各普通高校对高水平运动队的管理上存在不少差异，管理层次不清晰，各部门的职责不明确。调查中发现，相关的体育部门对于高水平运动队直接进行训练管理，包括日常训练、比赛任务等。而大学生运动员的日常学习、生活和思想政治教育等方面由所在院系和教务处负责，学习和大多数学生并无太大差异，只是在相关学分上有所减免。财经类高校高水平运动队的管理小组一般是由主管体育工作的校领导牵头，包括体育部门、教务处、招生办、学生处等各相关职能部门共同组成。运动队的招生工作一般由体育部门和招生办共同参与，涉及到具体运动队的某些方面，一般还是由体育部门出面到各院系、各职能部门进行协调沟通。事实上，高水平运动队的建设和发展需要学校各部门的积极配合，由于体育部门在学校的影响力有限，而各部门分工职责不同，相互的配合默契也少，所以在教学管理等方面存在着推托、疏漏等问题，很难发挥出集体的力量。
3.3学生运动员集体管理的比例在减少，和普通大学生学分管理逐渐统一。调查中发现，财经类高校具备体育学院这样二级学院资质的学校没有几个，只有中央财经大学、江西财经大学、山东财经大学等少数财经类高校，大多数财经类院校没有体育学院这一依托平台，所以相关教学管理和训练情况就会根据队员所在学院的情况有着较大的不同。一般来看，由高水平运动员所在院系负责组织教学工作，体育部门主要负责高水平运动队的训练比赛任务；大部分学生运动员都是选择混合插班的形式，和普通大学生一块集中进行文化学习。事实上，高校高水平运动队学生来源不尽相同，不少学生运动员的文化基础薄弱，对自己的学习能力也缺乏信心，作风较为散漫，学习动力明显不足。财经类高校大多都已经制订出高水平运动队的学生学籍管理办法、奖罚制度等，对运动队的比赛成绩进行一定的绩效评价，但某些制度也并不健全。同时，相关院系也会选派出有丰富管理经验的教师担任运动队的班主任，加强管理和细致要求。对出现违规违纪的学生，及时处理，决不宽容，达到即教育本人、教育大家的目的。对于积极进取或获得奖励的学生，给予表扬，以激励他人进取。班主任经常和教练员取得联系，了解学生的训练和比赛情况，有利于对学生进行管理，以便发现问题及时解决。
3.4 学训矛盾有所缓和，但相关教育管理问题依旧突出，具体体现在相关职能部门缺乏相应的协调沟通、运动员在学习、训练时间和精力上的分配等方面。大部分学校实行半学半训制度，每周的训练时间有系统性保证，运动员每周训练时间较长，训练负荷大，训练致使身体长期的疲劳，而文化学习时间又很短，教学管理方面较为死板，课程设置缺乏灵活性，导致学训矛盾仍然突出。由于学生运动员在外参加各种体育赛事的机会比较多，必然会错过某些课堂教学时间，自然也会落下正常的教学计划，我们对运动员备赛、外出比赛期间的耽误缺乏特殊考虑，而对这些学生运动员单独辅导的老师太少，这必然会给学生运动员的文化学习带来一定的冲击，导致他们的文化成绩受到一定的影响。大多数财经类高校都是采用了降低考核标准来照顾学生运动员，包括以优异的比赛成绩来获得学分，免除某些文化课程学习等形式，但这也在一定程度上使学生运动员从心理上放松文化课程学习，使他们有依赖心理，最终的结果是越学越差，越来越不学。
4 改革与展望
普通高校高水平运动队的发展是我们建设体育强国的一个重要基础，也是我国未来竞技体育发展的新方向，而高校高水平运动队的教学管理是其中重要的一个环节。因地制宜，以人为本，只有保证高水平运动队教学管理的正常运行，才能保证培养出的大学生运动员是符合时代要求的具备“德、智、体、美、劳”全面发展人才，为我国在竞技体育发展上开辟一条可持续发展发展的新道路。
总体来看，财经类高校高水平运动队的教学管理方面还有许多问题尚需解决，如管理层次不清晰、相关的制度不健全，学习与训练矛盾突出、运动员自主学习能力差、信心不足、文化学习考核标准低等，这些问题都会直接影响到高水平运动队的教学管理，不利于高水平运动队的建设和大学生运动员整理文化素质的提高。我们必须采取积极的措施来加以改革，大力提高大学生运动员的综合竞争力，为高水平运动队的可持续发展提供重要保证。
4.1 加强财经类高校的文化学习环境与氛围的建设。我们需要通过宣传教育等形式等对运动员思想进行教育，让队员们认识到文化课程的重要性，对大学生运动员进行正确的世界观和价值观教育，关心他们训练、学习、生活等各个方面，了解队员的心理状态，为他们创造良好的学习氛围，鼓励他们和普通大学生一块学习和交流。同时，运动员的文化学习尽量符合运动员实际，以人文素质教育和职业技能教育为主要突破口，全面提高运动员的综合素质。
4.2健全管理机构和制度。我们需要强化建立高效的运动队管理机构，例如在高校主管体育副校长的领导下设立学生运动员教学管理与改革办公室，包括教务处、校团委、学生工作部、总务处、体育部等有关部门参加，体育部门牵动，推动各项制度和改革的具体实施。同时，我们要根据大学生运动队的实际情况，拟定相应的教学管理措施，健全相关规章制度，和各职能部门密切协作，大力推进高水平运动队的发展与改革。因地制宜，因人而异，灵活的执行相关规章制度，运动队建设中要坚持自我特色，借鉴相关管理经验，出现问题时及时向上级主管部门汇报，与各职能部门进行有效沟通协作，快速处理并解决相关问题。
4.3 采用有效灵活的教学管理措施，有效缓和和解决“学训矛盾”。我们要完善学分制的管理体制，形成良性运行环境，采用多样化的课程组织形式保障学生运动员的文化学习。对学生运动员的训练时间进行一定的限制，对他们比赛期间所延误的课程进行相关的文化课程辅导。灵活而有弹性的对大学生运动员的选课和所修学分进行规划，除某些必修课程以外，运动员可以选择某些感兴趣的课程，延长他们的学习时间，為其文化学习提供一定的时间保障。同时，要完善并加大奖罚、激励制度，对运动员所取得的优秀学习和竞赛成绩都给予较高的奖励，发展奖学金、保研制度等，为运动员解决后顾之忧。
4.4 相关体育部门必须严格要求学生运动员，培养他们自主学习、训练的积极性，激发运动员的学习兴趣和热情。我们要努力转变学生运动员的传统观念，和他们多交流、多沟通，了解他们的需求和想法，不断激励运动员勤奋学习、刻苦训练，激发他们的学习动机，努力提高自身的综合素质。同时，严格日常管理，树立良好学风。加强学生运动员的学习成绩管理，严格考核标准，训练任务系统化，保证学生文化课程的学习时间，提高文化学习质量。
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