蚌埠职教园区资源共享模式研究
时间：2021-02-09 07:56:34 来源：达达文档网 本文已影响 人 
[摘 要] 蚌埠职教园区秉承集约、共享的理念建设而成，在市委市政府统筹规划下，在充分合理使用资源的基础上，不断发挥园区的硬件资源和软件资源优势。梳理园区资源共享的运行现状，在园区管委会协调管理下，不断探索与创新管理模式，优化软硬件资源，准确定位发展各校的“一校一品”特色，充分发挥职教园区对资源共享与聚集的优势，进一步深化校企合作，推进产教融合，培养高技能创新人才。
[关 键 词] 职教园区;资源共享模式;创新
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2018）35-0170-02
加快发展现代职业教育是党中央、国务院做出的重大战略决策。近年来，蚌埠市委市政府紧紧抓住省委省政府“建设安徽职教大省”和加快皖北发展的大好机遇，积极推进职业教育结构布局调整和资源整合，启动实施建设蚌埠职教园项目。一期工程用地1060亩，土地建筑面积35万平方米，总投资近11亿。经过三年多的精心建设，作为安徽省第一座现代化职教园区，蚌埠职教园区于2017年8月在淮上区落成，同年9月首批进驻蚌埠科技工程学校、蚌埠工艺美术学校、蚌埠商贸学校、蚌埠建设学校、安徽省航运技术学校共五所公办学校和一所民办蚌埠汽车工程学校，目前在校生近8000人。蚌埠职教园区的建设瞄准“皖北一流、省内领先、全国示范”的目标，努力建成生态环境优美、基础设施完善、教学管理规范、生活服务现代化的职教园区，成为集学历教育、短期培训、资格认证、就业服务于一体的教育平台，面向皖北地区协同发展的技术技能型人才培养基地，成为立足蚌埠、面向全省、力争全国一流的现代化职教园区。由于园区管委会一直没有成立，为了切实做好日常管理工作，在市委市政府和市教育局的统筹协调下，园区各学校牵头校长目前分别负责教育教学、招生就业、后勤保障、安全保障共四大项工作，确保各项工作顺利开展。
一、蚌埠职教园区建设资源
蚌埠职教园区的建设设计秉承了五个一流的理念，在蚌埠市委市政府的领导下，统一征地、统一规划、共同使用、统一管理，为园区的资源共享打下了坚实的基础。目前硬件资源共享主要包括公共实训中心、学术交流中心、图书馆、体育场馆、学生公寓、食堂以及后勤其他生活服务区域等，软件共享主要为师资的共享、数字化校园共享、信息资源共享、园区管理制订的统一制度文化。
在前期的建设设计理念中借鉴国内其他省市职教园区的运行模式和管理经验，建设为校际资源共享性园区、合作性校区、融合性校区。在政府的统筹引领下，建立良好的校校合作、校企合作、工学结合及产教融合机制，使园区各校通过共享模式的发展，不断取长补短、优势互补，在优质资源的带领下，起到辐射引领作用，弥补过去职业教育中办学瓶颈、资源不足等状况。在先进的办学条件中不断适应职业教育的新形势，以“十九大”精神为指导，不断加强校企合作，深化产教融合，实现师资培训、人才培养良性循环的发展态势，让更多学生在优质资源下能够潜心学习，培养更多的工匠能手。在职教园区中以文化共享不断推动校园文化环境和可持续发展，职业教育的品牌树立也是城市发展的一张新名片，也将不断推动城市文化品质的提升。
二、园区资源共享的现状与不足
蚌埠职教园区的建设打破了以往简单划片、分校建设的模式，园区内学校之间没有围墙，校际间无明显界限，学校教学楼、实训楼属于每个学校管理使用，图书馆、体育场馆、宿舍食堂等后勤资源，则由所有学校共建共享共管共用，避免了重复投入、重复建设，既节约了土地和社会资源，又实现了资源共享。同时，在管理上，园区还将市属中职学校整合，坚持“一校一特色、一校一品牌”原则，并打破部门、行业界限，紧密对接蚌埠市先进制造业、高端服务业、文化旅游业、战略性新兴产业发展需求，集聚全市职教资源。
（一）硬件资源共享
2017年9月，园区5所学校正式入驻，分别为蚌埠科技工程学校、蚌埠工艺美术学校、蚌埠商贸学校、蚌埠建设学校、蚌埠汽车工程学校。在蚌埠职教园区管委会（筹）的牵头下，各学校负责一块，确保各项工作正常运转。在资源配置方面，目前各校的信息化教学设备、日常办公设备、实训设备、数字化校园资源等均在教育主管部门的统筹协调下，按照各校的规模和办学需求进行建设。园区在现行的公共生活服务中心、物业服务、食堂、寝室、体育场馆、图书馆以及公共实训中心的共享使用，很大规模上节约了投资成本和建设成本，避免了资源重复建设和重复购置，确保充分合理的共享与使用，实现资源分配的互补优势。园区的生活服务配备能力不断提升，建设有连锁经营的超市、物流快递业务、自助银行服务、校医院等，园区师生均使用校园“一卡通”进行自己的生活消费。在各校的实训室建设中不重复建设，努力打造各校特色，“一校一品”品牌的树立更能有利于发展，不断促进自身的建设，防止不良竞争。
（二）软件资源共享
随着园区不断建设发展，在运行中发现园区的校园文化、教育管理制度、招生等能够实行统一管理，然而，深层次的师资、课程、信息化资源、实训实习等共享与融合在较短时间内很难达到良好的效果，尤其是在政府协调下，管理制度不断建立和完善需要长期的实践摸索，在各校师资不平衡的情况下，充分共享，发挥校际聘用的优势作用不明显。信息化优势没有体现，行业领军人物、学科带头人、骨干教师的模范带头与辐射作用没有彰显，精品课程、优质教学资源没有切实进行交流，尤其是隐形资源，各个环节的共享优势没有发挥或发挥不好，就会造成资源的闲置或浪费。目前各校自我发展与校际融合还需要很长的时间对接磨合。
（三）管理制度统一
自2017年9月入驻园区以来，园区制定了统一的管理规章制度，细化了各项管理细节，各校在教育教学的管理中按制度执行，这样确保了作息制度、军训、升旗仪式、学生就餐、寝室管理、早操、晚自习、课外活动等各方面的统一，以半军事化的管理模式确保教学秩序的有效进行，对推动园区各校的资源共享和深度融合打下了坚实的基础，也为学校之间的共享机制和教学质量的提升提供了保障。
（四）资源共享存在的不足
由于各校原有的办学特色以及管理中存在的问题，园区现行的共享模式依旧停留在表面，而不能深化制度，以优质资源来进一步推行共享资源以达到更高的层次，不断推动教师教学水平的提高、学生实训水平的提高、园区管理能力的提高。（1）个别师资较弱或者缺乏专业领军人物的学校没有在园区充分享受到师带徒的“传帮带”效应，自行发展毕竟还是弯路多，园区的教学研讨、课堂与实训交流欠缺。不能因为学校、专业的不同，就淡化相互交流，这不利于人才培养机制和方案的形成。在教师的培养上还要搭建更多平台，为教师服务。（2）园区各校之间的学生社团交流、文体活动、技能比赛、课外活动等统一组织的不是很多，学生之间技能互动交流与展示相对缺乏，对优秀学生榜样作用宣传力度不够。（3）资源使用与管理不太合理，由于人力的缺乏可能会影响统一管理与调配，资源平台的搭建和共享制度不太完善，从而影响资源的高效利用。
三、职教园区资源共享模式
（一）充分发挥政府统一调控的作用
蚌埠市政府在建设园区前，经过多方的调研与论证，结合地方经济发展特色和人才需求分析，为推动职业教育的新形势发展需要做好园区的发展规划与定位。为不断深化职教园区资源共享，政府应切实做好相应政策和激励措施，促进校际之间深入开展资源共享工作。各校在共享资源中，实训室建设根據专业发展的需求应给予大力支持，对开展共享资源较好的学校进行政策激励，有利于将职教园区资源共享落到实处。
（二）发挥园区管委会（筹）的制度效应
园区在制订各项管理制度中，应不断完善与创新，以制度推动共享的成效，发挥资源的最大效应。各项制度、组织条例、管理规定及实施细则等，要在园区满足共同体内教学组织、管理、实施要求等的前提下，不断打造规范管理流程，实现协同育人。教学管理、德育管理实行统一制度，有利于学生管理长效机制的树立，职业学生由“难管理”变为“好管理”。在生活资源共享利用上，要加强管理，防止资源浪费，尤其是学生在生活中的水电使用，因为园区学生享受到了政府的四免一补——“免学费、免住宿费、免水电费、免床上用品费、国家助学金补助”，如果在管理上不到位，就会使园区的公共资源浪费，所以管理者就要制订切实的制度与措施实行内控与监督。
（三）优化教育教学管理制度
教学是教育的核心，为不断提高园区内各校的教学水平，管理制度必须求同存异，尤其是教师资源。共享教师资源的第一核心就是教学管理的执行，必须由教育主管部门和管委会（筹）加以督导。如教学改革、实训实习、省市级技能大赛承办、职业生涯规划、文明风采活动、职教宣传、招生就业、安全保卫等，只有在统一制度的管理下，才有利于各校的工作有条不紊地进行。不断加大专业建设与课程开发力度、提高师资队伍水平、改善实训条件、提高培训质量，这对高起点、高标准建设和管理蚌埠职教园具有非常重要的意义，发挥出商贸服务类、财经贸易类、制造加工类、工艺美术类等现代专业特色群和“一校一品”特色，有利于培养更多的高技能人才。
（四）加强校企合作，深化产教融合
蚌埠职教园区的建设目前在安徽省内处于绝对领先的位置，各校应进一步深入贯彻“十九大”精神，完善职业教育培训体系，大力推进校企合作、工学结合，不断深化产教融合，优化高技能人才培养模式，学校紧密联系企业、依靠企业、服务企业，学校与企业才能共享园区的优质资源。（1）在管委会的统筹协调下，为各校搭建好的平台，响应政府的号召，利用各校实训室优质资源不断与企业合作，请进来、走出去，学校和企业实现双赢，共同得到实惠。（2）积极完善校企合作制度，探索与企业在技术研发、毕业生就业等方面的长效合作机制，努力建设面向行业的服务体系，充分发挥人才培养作用。同时利用社会资源，建立长期合作关系。（3）不断改变传统思想观念，提高企业和学校合作培养人才的积极性，产教双方要进行深层次融合，进一步加强合作。园区各校探索构建校企一体的实训教学平台，积极发挥学科优势，联合骨干企业一同构建功能节约、运作高效的研发中心，为企业应用型、实践型人才培养输出提供帮助。
四、结语
蚌埠职教园区的投入使用标志着园区各校迈入共享、集约、和谐、发展的新阶段。为了突出职业教育内涵建设，园区各校不仅在校企合作方面下大工夫，而且整合重复专业，提升办学水平，努力打通职业教育通往高等教育的直升渠道，为区域经济发展培养更多更优秀的技能型服务人才，也为青少年拓宽成才之路。园区各校紧跟经济、科技和产业发展的新趋势，在规模、结构、层次、布局等方面与经济社会发展要求协调互动，充分发挥资源共享优势，树立新的管理理念，不断解决实际困难，努力打造现代职教新天地。
参考文献：
[1]丁才成，李东升，李俊生.以专业共享资源库建设为纽带促进中高职衔接项目融合发展的研究[J]，职教论坛，2017（20）：50-54.
[2]黄小璜，王传金，潘雪涛.区域现代职教共同体优质资源共建共享策略研究[J]，职教论坛，2017（31）：63-66.
