说真话，抒真情，让心灵自由飞翔
时间：2021-02-21 08:00:29 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【文题亮相】
告别是一个逗号，短暂的休整是为了更好地前行；告别是一个句号，分离割裂之后有新的开始；告别是一个叹号，总是饱含五味杂陈的感情；告别是一个省略号，总是含有言之不尽的惆怅。一个朋友、一段日子、一种习惯、一件物品……告别有无奈和忧伤，有留恋和不舍，当然也会有欣喜，因为告别蕴含着希望。
请以“告别”为话题写一篇文章。
要求：
1.题目自拟，立意自定，除诗歌外，文体不限。
2.600字以上，卷面整洁，书写端正。
【写作指导】
这是一道非常贴近学生生活实际，让学生有话可说、有情可抒的作文题。
这道作文题目非常自由，除了在文体上不能写成诗歌外，在审题、立意、选材上对学生都没有设置障碍。因此学生可以用第一人称写自己某段有关告别的经历，也可以用第三人称写他人告别的场景，还可以谈一谈自己对告别的看法。如果学生的语言功底不错的话，写篇抒情散文也很好。创新的关键在于“人无我有，人有我新”。在选材上应从小处着手，避开众人易选的材料，巧妙地选取自己熟悉的而又与众不同的一点入文。
文章形式也应追求多样，方能锦上添花，有所突破。可采用相声小品、镜头组合、小标题串联、书信日记、广告等方法实现形式创新。
【思路开拓】
人生就像一出戏，有开幕总有谢幕，有相聚总有分离。我们的生命中注定要有许多告别的时刻。
构思一：告别某个人。可以是与老师告别，与亲人告别，与朋友告别的相关画面。
构思二：告别某个地方。可以是告别家乡，告别母校，告别游乐园等。
构思三：告别一段时光。可以写告别自己的童年生活、小学生活的点点滴滴。
还可以是告别一种心情，告别一种坏习惯，等等。
【佳作展示一】
告别“桃花源”
帅美玲
明天就要随着搬迁的车队远离家乡，搬到遥远的他乡了。傍晚，我漫步在家乡的乡村小道，突然驻足，只见一片片花瓣随风飘落。桃花源，我要同生我养我的“桃花源”告别了——
在静静的春天里，我站在门前的桃树下，享受春天给予我的一切，春风抚摸着桃花，桃花更美了，春雨滋润着桃花，桃花更娇艳了。门外，人们在桃花下，尽情地呼吸，品味醉人的春光。
沿着河岸漫步数百米，跨过小桥，就看到了因丹江口大坝加高，被整体抬升15米的遇真宫。遇真宫背靠凤凰山，左面是青龙山，右面是白虎山，正前方为九龙山，水磨河从青龙山方向群山叠嶂的山峡间流出经过前方，左右两边都是水带，整个地区依山傍水，如果天晴还能够看到武当山主峰天柱峰金顶，从而造就了传说中的“九龙朝凤”之地。目前，遇真宫已被列入《世界遗产名录》。别了，遇真宫！别了，带给我童年欢乐的地方。
告别遇真宫，我走上青石板铺成的街道。老街像一条准备冬眠的蛇，懒洋洋地蛰伏在小镇中心腹地，贯串东西。老街有近千米长，四五米宽，曲曲折折。整条街用鹅卵石铺成，形态各异，石头光滑清洁，异常美丽。
街道两边是人们的住所。还有一些精雕细刻的木门，古色古香的窗户，高高的门槛，琉璃彩瓦，画栋雕梁，一派历史韵味。村边，那掩映在绿树丛中的寺院，杏黄色的院墙，青灰色的殿脊，苍绿色的参天古木，全都沐浴在玫瑰红的朝霞之中……突然，门“吱呀”一响，从那所百年老宅里走出了慈眉善目的王爷爷，他悠悠地吸着旱烟，然后吐出一圈圈的烟环，在头顶上绕了几圈，最后如抓不住的梦消失在空中。老人慢慢走下台阶，时间在老人脸上刻下一道道皱纹，他悠然地躺在门口的摇椅上，摇啊摇……缓缓闭上眼睛，可能是陶醉在梦乡中了吧！别了，王爷爷！别了，即将淹没的百年老宅。
老宅旁边，隐约可以看见残垣断壁，那是先期搬迁的人们拆除房屋留下的印迹。
溪边，几位洗衣的村妇，一边捶衣，一边聊着离别的话语，时不时用手挽起垂下来的头发。清澈的溪水，潺潺的水流声，缓缓地讲述着桃花源的和谐与美好，驻足凝望，仿佛洗净了尘世心，使你陶醉其中，她们那纯朴的笑容，让你感受到从来没有过的清爽和轻松。
走在路上，浓荫蔽天的大山深处，有条横贯山岭的石板小路，高低起伏，若隐若现，宛如一条回环曲折、飘浮不定的带子。青石板的小道，已被村人的双足琢磨得漆亮如玉，用手触摸着木门、窗棂和小桥上的石栏杆，感受到一种淳厚，一种精致。捧一捧溪水，你能感受到桃花源的圣洁；抚摸一下石墙，你能感受到桃花源的质朴；吸一口清风，你能感受到桃花源的甘甜。别了，清甜甘洌的溪水！别了，生趣盎然的山间小路。
“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”漫步回首，几声鸡鸣犬吠，几声孩童嬉戏，几声爽朗笑声都是我即将告别的圣地。
告别家乡，没有伤感！告别家乡，没有遗憾！为了南水北调，我们心甘情愿。别了！生我养我的地方！别了！我魂牵梦萦的家乡！我的桃花源。
【简评】
1.真情随移步换景展现。文章以移步换景的方法，以描写故乡的美景为主要内容，先后写了桃花、老街道、老房子、溪水、石板路……做到了线索清晰、详略得当、主次分明。
2.富有诗意的语言流露出不忍告别家乡的真情。小作者写景生动，一笔一景，一景一态，着力描绘。从方法上看是用工笔，从意境上看着力于写意，如诗如画。中国绘画讲究“气韵生动”。如：分笔描画的石板街景，“古色古香”的建筑，不是呆板的，而是生动的、富有诗意的。一景一人都充满了超脱世俗的美。漫步小镇，徜徉故乡，故乡的一切，异常的美好——“捧一捧溪水，你能感受到桃花源的圣洁；抚摸一下石墙，你能感受到桃花源的质朴；吸一口清风，你能感受到桃花源的甘甜。”如此富有诗意的语言，给人以神清气爽的感觉。
【佳作展示二】
告别无爱的开始
兰盈华
“喂，老师似乎真的生气了！”
“是啊，你看，她的脸都红了呢！”
“眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”
同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，似乎约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我……”
这一切都是一个单词惹的祸。
今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合常老师讲课。常老师是今年秋季分到我们学校的漂亮的女大学生。我们“慢班”的学生都很喜欢她。在其他的课堂上，我们都很胆怯，像个弃儿，感受不到“爱”，课堂上不敢开口发言。当学到“love”这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说：“I love you！”本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的。可是当时是一堂公开课，而且那些老领导们似乎最受不了的就是这个，脸立即像发蔫了的橘子，皱起了眉头，显出一脸惊奇的样子。
本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑脸，为这突如其来的“爱”。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。
老师显然看到领导们严厉的表情和算不上幸灾乐祸的目光，她的脸一下子红了，而且是通红。于是，出现了开头的一幕。
老师的眼珠飞速地旋转着，她可能在想：该怎么收场呢？我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。
“同学们，今天是什么日子？”
“教师节！”
“你们最想对老师说的话是什么呢？”
“I love you！”
“好了，love这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”
在场的每一个人都松了一口气，我那一颗七上八下的心总算可以放下来了，我不由得长出了一口气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个放下了严厉表情，而换成了微笑的默许。
阳光很暖和地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：“我也爱你们。”
我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你！”
自此以后，“闯了祸”的我和“慢班”的我们开始告别无“爱”的日子。
【简评】
这是一篇构思精妙、内容充实、引人入胜的佳作。
1.巧设悬念。文章开头便通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者：这到底是为什么呀？介绍完事情的起因后，再设悬念，面对这样的在学校领导们看来严重的教学“突发事件”，老师该如何应对呢？这样的层层铺垫，使读者保持着盎然的阅读兴致。
2.侧面烘托。作者把事件安排在一次公开课上，这样就无形中放大了事件的不同寻常，同时作者还通过领导们的“严厉表情”和“微笑的默许”渲染了现场气氛，尤其是“阳光很暖和地从窗外射进来”一句恰当地营造了“温馨的场面”，表现了人物轻松愉悦的心情。
3.描写生动。除了语言、动作、神态描写外，作者对自己心理的描写极具表现力。前半部分的紧张和后半部分的快乐都使人感同身受。
