浅谈电视编导创新思维的培养方法
时间：2021-03-09 08:56:54 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：编导是电视节目前期规划核心环节，编导方案决定了电视节目后期的传谋影响力。审美意识是电视编导人员必须具备的职业素质，不仅可以提升电视节目策划的质量水平，也能进一步提高电视编导事物处理水平。本文分析了电视编导专业发展趋向，总结出电视编导专业审美意识特点，提出符合专业要求的审美意识培养方案。
关键词：电视编导；专业；审美意识；培养方法
中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）29-0117-01
随着物质生活水平不断提升，人们对电视节目质量要求越来越高，调整电视编导方案是提升传媒影响力的关键。审美意识是电视编导中急需融入的思想理念，其可以摆脱传统编导模式存在的不足，为大众提供更加优质的节目形式。
一、电视编导专业
电视编导是艺术专业形式之一，其主要培养掌握电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能。从专业实际发展来看，电视编导属于具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，具备一定的文化与科学知识，熟悉党和国家宣传政策法规，能在广播电影电视系统或其它部门从事电视节目编导等方面工作的应用型人才的艺术专业。
二、电视编导审美意识的特点
基于社会文化快速发展趋势下，电视节目已经成为人们日常生活不可缺少的一部分，是社会文化信息传媒的核心平台。另一方面，物质生活水平提升带动了精神文化需求，观众对电视节目质量要求越来越高，电视编导工作面临着巨大挑战。审美意识是电视编导必须融入的思想理念，只有从审美角度进行节目编导，才能吸引观众的共鸣。笔者认为，电视编导审美意识有以下几个特点。
1.传承性。审美是表达个人思维的工具，任何主观意识都可通过审美结果表达出来，这在电视编导中也是不可缺少的。电视艺术不是某一个阶段的产出，而是伴随时间变化而不断传承，艺术是延续的，是需要被传承的，这在电视艺术方面也体现了明显的特点。电视并非某一个时间段的创作成果，而是在漫长人生历程中感受到的艺术特色，审美意识培养更应注重艺术的延续性。
2.灵活性。电视编导是图像、文字、语言等表达创作心声的一种方式，编导也是体现电视艺术特色的方式，呈现了符合电视需求的传统电视艺术。创作者从电视编导专业角度出发，所用文字、语音、图像等元素均是简单、易懂、易记的，从而筑造了电视艺术的灵活性特点，多种元素共同组织起来表达出艺术想法，发挥了中国电视艺术的组织特点。
3.思维性。对于电视来说，电视编导不仅仅是策划节目，本质上也是一门艺术范畴，编导应用巧妙可以提升艺术价值，应用不当则会阻碍观众对影视艺术的理解与感受。若专业生能够快速地进入电视情境，其内在审美表述能力也会被激发，这体现了电视艺术的艺术特点，具有广泛的激发性、可塑性、主观性。
三、电视编导专业审美意识培养
电视编导被誉为电视节目制作的“灵魂”，在电视节目制作中有着重要的地位。电视编导的艺术修养、文化底蕴、专业素质决定着电视节目的制作质量和文化品位。随着我国政治、经济、文化等各项事业取得重大进展，广大受众对精神文化的审美需求也在不断增加，电视行业节目制作及播出产业在迎来发展繁荣期的同时，也面临着更加激烈的市场竞争。
1.强化审美意识。电视编导应当充分发挥自身在电视节目制作中的引导、助推作用，不断提升审美素养、强化审美意识，提高电视节目的美学意蕴，为广大受众提供质量更高、更具吸引力的电视节目。不断强化个人的审美意识，对电视编导工作具有宏观的指导意义，可指引编导人员树立正确的审美价值观念，调整电视节目组织形式及外在表现形式
2.学习专业知识审美意识是一种意识形态，是一种自觉体现在审美活动和艺术创造中的审美经验，具体包括对美的亲近与倾向，对美的充分理解与感知，对美的合理延伸与阐发。电视编导专业学习是不可缺少的，其可以让参与制作人员从专业角度完成节目编排与创作，进一步提高了电视编导艺术的美学价值，显得更加专业、艺术、全面。
3.融入艺术思维。电视编导具有一定的审美意识，在具体的工作中，就能够以较高的审美标准来确定电视节目制作的主题、规范电视节目制作的各个环节、品评电视节目制作的艺术水准、最终提高电视节目制作的质量，使之成为高水准的艺术精品，得到广大受众的认可。编导人员要懂得融入艺术思维，将审美意识与艺术创作相互结合，为观众呈现优良作品。
4.优化节目内容。当前，我国社会主义文化事业正处于上升时期，全民族的文化素质得到了普遍提高，在进行电视艺术欣赏时更注重节目的文化内涵和艺术品位。这就要求编导人员注重节目内容的筛选，选择符合节目编排要求的内容，全面提升电视编导策划与创作的可塑性，这些都是当代影视传媒必须具备的基本元素。
四、结语
电视传媒是大众普遍认可的传媒形式，对社会信息传递具有广泛的影响力。物质生活质量提升促使人们对电视节目要求变得更加严格，如何设计符合大众需求的电视节目方案，这些都需要编导人员采取科学措施，全面提升电视编导专业水平。
参考文献：
[1]杨莉.电视编导教学改革—做中学[J].大学教育科学，2013（06）.
[2]汪向阳.一个电视编导的肺腑之言[J].视听纵横，2011（07）.
