谈红歌文化中的音乐审美教育

时间：2021-05-05 07:54:05　来源：达达文档网本文已影响人

在拥有五千年文明传承的音乐中,红歌音乐文化从起源到发展虽然不到百年的历史，但红歌音乐文化的内涵却是丰富而深刻的。红歌现象的崛起，随着我国红歌会收视率持续升温，成为老百姓街头巷尾热议的话题和中央、地方各大媒体关注的热点，红歌音乐文化的美学思想也伴随着红歌会的广为传唱，逐渐深化，也成为我国目前音乐美学思想最为活跃的一个话题。

一红歌的音乐审美观

在我国历史上，音乐作为学校教育的一门课程，始于孔子，他最早注意到音乐艺术感情特征，他认为音乐可以触动人们的心灵，对人的思想感情产生潜移默化的作用。

红歌音乐文化所倡导的音乐精神是“情理交融”的审美观。她爱憎分明，立场鲜明。她所抒发出的感情都是人民大众实实在在的情感，她凝集的是对真善美的讴歌和向往。她以她的深情性、民族性、艺术性、多样性、革命性、进步性而不朽于中国的文化史中，以她丰富的内涵和崇高境界而成为中华民族文化的“瑰宝”。

中国共产党的革命和建设历史表明，正是红歌所抒发出的这种“情感”成为凝聚人心，凝聚力量，推动革命和建设不断取得成就的“强力”！在红歌里，情到深处自然让人落泪，自然催人奋进，自然激起革命的狂澜！这就是红歌的“深情性”所具有的力量。红歌都是以反映中国革命的各个时期的具体实践为内容的，都是以民族地域的艺术格调为表现形式的，因此红歌必然表现出她在音乐艺术上的“民族性”、“艺术性”、“多样性”。红歌反映的是工农大众在革命斗争和社会主义建设时期的火热生活，是工农大众战天斗地的写照，因此红歌必然表现出她在音乐艺术上的“大众性”、“革命性”和“进步性”。

二红歌音乐文化的审美教育功能

1.红歌音乐是实施“德”的教育的有效手段

为了阐明这一点，我们先从音乐的情感性谈起。音乐是由于外界事物触发人的情感活动而产生的。“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也……是故先王慎所以感之音”。（《乐本篇》）人的情感活动创造了音乐，音乐又直接作用于人的情感。

情感性是音乐的本质特征的表现。不同的情感产生不同的音乐，不同的音乐通过情绪感染作用于人，又使人的内心世界发生不同的变化。红歌音乐的创作与鉴赏的情感性是明确的，正是由于这个特点，使得红歌音乐对人的教育，有别于道德和科学，直接诉诸审美情感而产生“其感人深，其移风易俗易”的效果。

2.利用红歌音乐的教育强化“礼”的规范

什么是“礼”？其实礼是一种道德规范，属上层建筑。音乐是一定情感的表现，音乐的美感教育作用，是通过情感感染来实现，它能唤起一定的情感体验，而“礼”是一定理智的表现，它以一定的政治制度和社会伦理为准绳。所以音乐与礼的统一，就是情感与理智的统一，二者的结合就会使现实社会达到广泛的和谐一致。

三红歌文化的音乐审美教育对我们的启迪

音乐审美教育具有“潜移默化”一大特点。潜移默化是指人们在不知不觉中既得到美的享受，又在精神方面得到净化。也就是说，音乐审美教育所产生的影响不是通过硬性灌输，也不是通过纪律约束强迫接受获得的，而是音乐作品所包含的美和意义熏陶感染了接受者的结果。红歌音乐文化是中国革命的独有，是中国革命史的写照。她像一条红线将中国革命的各个时期的历史串联起来，将中国共产党及人民军队与民同甘共苦打江山，建设新中国的历史连接起来。在数不清的红歌作品中，红歌赋予了中国革命各个时期的不同形象，不同特点。通过对红歌的欣赏和传唱，我们可以了解和再现不同时期波澜壮阔的中国革命史。能深深地涌起人们对各个不同时期中国革命的崇敬。同时，红歌音乐作品是以感性形象的具体性和生动性来表达它的思想情感的，这意味着接受者必须以全身心的力量投入到作品之中去感受它的美与意味，与它同呼吸，共命运，产生共鸣。因为只有这样，接受者才能感受到作品的全部魅力。在这种情形中，接受者将被作品所吸引而不可能有任何反思和有意识的记忆来中断和阻隔自己与作品亲密无间的直接交流。正是在这一过程中，接受者在不知不觉中受到作品的感染和教育，精神境界也就会在不知不觉中发生变化。可以这样说，音乐审美教育这种潜移默化的作用和特点，就像和风细雨之于禾苗，虽使之茁壮成长，但又是润物无声。

（作者单位：江西省赣南教育学院）

责任编辑：徐艳兰

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