职教论文 --抓住机遇 团结一心
时间：2021-09-09 14:21:49 来源：达达文档网 本文已影响 人 
我们职教中心，自联合办学以来，四年多的时间，大家齐心协力，在改革中求稳定，在稳定中求发展，顺利地渡过了艰难的磨合期、调整期和适应期。到现在应该说，进入了一个全新的发展时期。尽管和全国、全疆其他职业学校一样，我们也遇到了招生难、毕业生就业难、经费困难等一系列新情况、新问题，但从总体而言，这些新情况、新问题的出现，大多在预料之中，有些方面带有一定的客观必然性。一是当前我国改革正处在攻坚阶段，社会经济处在转型时期，为之服务的教育，包括职业教育必须与其相适应，同样也有一个改革、转型的问题，也就是说，当前的一些新情况是改革的必然结果。二是普通高中适度的发展是一个客观需要。当前经济不景气，就业压力大，人民群众送自己的子女接受高层次的教育，将来谋求更好的就业岗位，这是情理之中的事。三是学校招生数量下降，其中一个重要原因是质量跟不上。职业教育发展是数量和质量的统一。过去一个时期以来，我们比较多地强调外延的扩大，强调发展规模和数量，这在当时讲是需要的。但在发展到今天，仍然去追求数量的扩大，而不去充分各方面的条件，不去提高办学的水平和质量，最终是发展不起来的。所以说，我们现在把职业教育从扩大外延转变到主要扩大内涵，具体讲是提升自己的层次，应该说是时候了。我们讲的提升层次，不是一般意义上霁学校升格，不只是讲要发展高等层次，更主要的是提升学校办学的档次和水平。如果还一味追求数量，而质量上不去，就会误人子弟。所以我认为，当前学校工作的重点，是要苦练内功，提升层次，走内涵发展的道路，努力提高水平和质量。只有这样，才能为进一步发展打好基础。
当然，对当前出现的一些新情况要引起高度重视，特别是思想上一些模糊认识，一些放松工作的现象，一些走回头路的做法，更要引起高度重视。少招几个学生，并不可怕，可怕的是认识不到位，工作不到位，怨天忧人，悲观失望，失去工作信心。所以对当前的新情况、新问题要有一个正确的认识和正确的态度。概括起来是三句话：思想不乱，方针不变，力度不减。
思想不乱。就是不能偏离党和国家发展职业教育的一贯方针政策。当前我们必须把思想统一到刚刚结束的全国职业教育工作会议精神上来，认真贯彻落实中央关于大力发展职业教育的一系列方针、政策和措施。只要思想不滑波，办法总比困难多，智慧总比障碍多。
方针不变。一是大力发展职业教育的方针不变；二是整个职业教育发展，以中等层次职业教育为重点的方针不变；三是重点面向农村发展职业教育的方针不变。四是把培训作为学校经济新的增长点的方针不变。
力度不减。就是工作力度不减，工作不能放松。实践证明，抓与不抓，大不一样，稍有放松，职业教育就会下滑，学校就会面临关门的危险。
学校无小事，事事皆育人。学校的生存与发展关系到每一个教职工和全体学生的切身利益。作为中心主任、校长，我感到责任重于泰山，如履薄冰。早在１９９９年，学校就提出了“９９１０”规划。规划的很多目标我们已经达到或正在达到。作为新任校长，我将继续执行和不断完善这个规划。为此，我在这里抛砖引玉，提出今后三年学校改革和发展的一些思路和设想。
一个目标
一年一个样，三年大变样。具体说就是尽快达到合格学校的标准，力争成为自治区重点中专学校，如果可能，实现跨越式发展，向国家级重点中专学校目标冲击。
二个着力点：
一是生源。生源就是财源。没有学生，教师不成其为教师，员工不成其为员工，校长不成其为校长，学校也就不成其为学校。一方面要下大力气解决“进口”不畅，“出口”受阻的问题，狠狠疏通进口、出口两道口子，实现招生难、学生就业难的有效突围；另一方面要紧紧抓住各类成人培训，敞开校门，多渠道、多层次、多形式地开展各类“短、平、快”的培训工作，广开财路。
二是质量。在全球化新的经济环境下，市场竞争中将会出现前所未有的“赢家通吃”的局面。而原先处于众多分割的小市场上的胜利者则逐渐成为日益统一的大市场上的陪衬或失败者。此时，谁能够有效地利用各种资源去提供质量一流的产品和服务，谁就能够取得更大范围内的成功。教育也是如此。如何赢得竞争的主动权，最佳的选择是调整我们的质量观。传统的质量管理推崇“质量是学校的生命”。但这仅仅是质量管理的最低要求，它只能维持生存而不能发展。在新经济时代，学校、学生、家长、用人单位、社会的利益更加紧密地结合在一起，因而新型的质量观倡导：提高质量是学校的社会责任。要求人人都要以“利他、利已合一”为基本思想，通过对学生、家长、用人单位、社会的贡献最终达到持续发展的目标。传统的质量观仅仅是一种“符合性质量”，追求的是培养的学生合格；随着社会的进步，人们的出发点又转向了社会，于是产生了“适用性质量”的概念，学校的质量观必然又要转变为以社会满意为目标。没有质量，就没有形象，没有形象就没有生源。因此，必须外树形象，内抓管理。
优化形象，促进发展。良好的学校形象有助于增强学校的竞争力。所谓形象，通俗的廉洁就是“口碑效应”，这是办教育必须拥有的资源。要想办好一所学校，需要拥有众多的资源并加以整合，除了管理、师资、校舍、教学设备等等之外，“口碑效应”是办学者必须拥有而且应该持续追求的资源。如果认真地推敲，口碑应该算是办学成功的最高境界。五千年中华文化有一个鲜明的特点，就是“重名声”。“十年树木，百年树人”，对于众多家长来说，让自己的子女选择一所学校，绝对不会仅仅看重那里优越的条件、庞大的规模、优良的校舍，他们必定会对学校的学习环境、教师的敬业精神，特别是他们会把学校培养出多少人才这样的量化指标放在选择的首位。而他们知晓这一切的重要途径，就是学校在社会的声誉、形象，或者说是口碑。有人认为，口碑可以通过短时间的强化宣传所取得，其实这是一个误区。教育有其自身的特殊性，办教育不比做产品，仅靠广告宣传绝对无法赢得口碑。口碑必须靠众多的、长期积累下来的、值得称道的量化数据以及鲜活的、发生在我们周围的事实来获得。现代市场经济条件下，在教育成为买方市场时，只有那些学校形象和学生质量形象好的学校才有长久的生命力，才会受到家长、学生和社会公众的表面眯。形象力是学校参与竞争的一个基本条件。学校具有良好的形象就会具有强大的感如力和影响力，在家长、学生和社会公众心目中就会产生独特的形象魅力。树立良好的学校形象，才可以行到更多的回报。
管理问题。
可以说是老生常谈，但老话常说常新。管理的优劣决定学校的优劣，而且决定学校的生存。管理就是落实。抓管理就是对既定方针、政策具体细化的落实。方针、政策再好，不去落实，只是一纸空文。管理就是挖潜。我们要眼睛向内找差距，抓管理是直接而又明显的潜力所在、效益所在。管理中自有“黄金屋”。要向管理要效率，向管理要效益，向管理要质量。
在强手如林的竞争中，在教育的市场夹缝中，我们要“不求最大，但求最好”的自身发展理念。“不求最大”可以使我们找准自身的发展方向、路径及目标，得以集中力量形成拳头，开辟学校发展的突破口。“但求最好”使我们必须不断建立更新的工作及发展目标。“但求最好”意味着永不自满的不断自我超越，意味着不断的自身创新。市场竞争的发展必然形成挑剔的买方市场。“优胜劣汰”的竞争法则，促使学校得以不断地塑造，得以从弱小之中站稳脚跟并取得发展。逐步形成一个不断探寻、不断自我否定、不断创新的学校管理机制。
在这两个着力点上，要出重拳，坚持峡谷手抓，而且两手都要硬，必须一抓到底，直至大见成效。
三个围绕：
围绕市场。围绕市场办学，培养实用人才。离开了市场，就等于失去了市场，学校就失去了生存和发展的希望。我们一个总的原则是按需培养，按学培养。社会需求什么人才，企业需求什么人才，岗位需求人才，职业需求什么人才，我们就培养什么人才。
围绕发展。发展是硬道理。发展是时代的主题，发展是解决一切矛盾和困难的现实途径。发展是我们中心、我们学校的第一要务。要克服只求过得去，不求过得硬的得过且过思想，坚持把发展作为检验改革成效的标准，通过改革、改组、改造“三改”联动，合理整合资源，消除一切束缚学校发展的体制性障碍。我们当前遇到的问题和困难都是改革中的问题，都是发展中的困难。只有用改革和发展来解决这些困难和问题。任何工作其出发点和落脚点都应该围绕学校的发展来展开。
围绕学生。学校曾提出了这样的理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这个理念符合现代职业教育管理原理，至今仍是时髦的，也是可操作的。学生永远是学校的主体，永远是教学工作的主体。围绕学生这个中心点来开展我们学生的工作，才能真正的从实际出发，才能真正的有的放矢。
四项建设。
一是制度建设。要建立健全学校管理的规章制度，培育学校精神塑造鲜明的个性。随着学校被推向市场，其生存和发展将完全由市场来选择。要在激烈的市场竞争中立于不败之地，必须要有一种精神力量来支撑。因此，强化制度建设，培育学校精神，塑造鲜明的个性势在必行。
第一，强烈的团队意识。即引导师生员工把学校的命运与个人的利益和前途紧密相连，形成风险同当、利益共享的共同体。
人是生产力诸因素中最活跃的因素。教职员工在学校的改革和发展中，从某种意义上说，起着决定作用。我们认为，管理一所学校实际上是不断地塑造一所学校的人，塑造一个进取拼搏的团队，这是一所学校群体人的知识、能力、理念不断提升的过程。相对硬件的建设这要难得多，它也决不会是一蹴而就的。因此，必须奉行“以人为本”的理念。俗话讲“成事在人，败事变人”。有好的硬件未必能有好的教育质量，产生好的效益。教职工是学校之本，与教职工相比，先进的装备不过是先进的工具。我们要把教职工的素质的提高、发展作为学校之本。
第二，科学的激励机制。即创造一个公平、公开、公正竞争的氛围，激励教职工参与竞争，使优胜劣汰脱颖而出，充分发挥出教职工的智慧和创造力。同时，要增强教职工的使命感、责任感和危机意识。
第三，坚定的目标追求。即把学校的奋斗目标和社会效益与经济效益相结合，引导教职工锲而不舍地为目标的实现而奋斗，树立“校荣我荣，校衰我耻”的观念。
二是师资建设。其目标表现在三个方面：（１）本科学历达标率；（２）双师型
教师的培养，即既是教师，又是专业技师；（３）专业骨干教师和学科带头人的培养。实现“三有”，即使广大教师有动力、有压力、有能力。
三是专业建设。专业从某种意义上讲就是学生未来的职业。学校要走内涵发展的路子，首先反映在专业结构的调整上。专业建设必须以市场为导向，通过研究市场，进行职业分析，明确专业调整方向。一方面是适应性调整，主要是在同一专业名称下调整技术方向，引进最新技术；另一方面是创新性调整，表现为整个专业的重要设置。在专业建设上要抓住三点：骨干专业；专业现代化建设；重点专业。通过专业建设实现“宽基础、活模块、多资格”，提高学生全面适应与自我发展的能力。
四是实验实训设施建设。充实高新设备，建设和装备骨干专业。专业实验设备、设施必须高起点、高质量、较齐备、较先进。实习厂（场）、生产线、工位、仪器等设备添置要有预见性和超前性，其质量和先进程度应居于当时当地的领先地位。学校要集中财力，把有限的资金用在建设实施、实训基地上，充分体现职业学校的办学特色，强化学生的技能训练和动手能力。
五字方针：
凝。通过思想政治工作，使全校教职工认清形势，转变观念，统一思想，坚定信心，增强团结拼搏的凝聚力。
活。一是思想要活。思想决定思路，思路决定出路。二是专业设置要围绕市场转活。要加强新型专业和特色专业建设。力创专业品牌。三是学制要活。办好长班和短班。四是教学内容和教学方法要活。要强化职业技能训练，突出职教特色。五是办学路子要活。全方位与企业联网挂勾，积极寻求新的生源增长点，不断拓宽就业门路。
改。改革用人制度，引入竞争机制，做到人尽其才，才尽其用，能者上，庸者下。改革分配配制度，引入激励制度，增强办学活力。与人不相干的管理不是管理，不角及人的利益的改革不是改革。学校的内部管理及改革总是涉及各种人员利益的调整及重组。随着事业单位改革的深入，新的用工、晋级、工资、福利制度的实施，将结束重资历、学历，轻能力、业绩的历史，给各种人员凭学识、能力、成绩上岗晋升的公平机会。公平是科学及有效管理的灵魂。我们的管理及改革总是努力从公平的原则出发，落脚于公平的操作实践。今后，要不断地完善分配体制，使其更多地体现劳动技术复杂程度、劳动成果价值含量，形成激励机制。教职工的劳动价值决定学校的价值，劳动不值钱，劳动的产品最终不会值钱。那种吃“大锅饭”、出工不出力、做一天和尚撞一天钟的现象，那种缺乏勤奋进取的精神，处于消极应付的状况，那种“软、懒、散”、“等、靠、要”的状况，必须得到治理。
严。即管理要严。工作目标要高，工作纪律、工作责任和工作考评要严，工作失误惩处从严。然而，加强管理不仅仅是一个“严”字所能解决的。“严”可以把人、事、物都管死，可以避免很多小问题的发生。但在某种程度上也会制约了的发挥、提高及发展。如此，小问题是少了，大问题就会多了，离开了教职员工的发挥及发展，学校就没有活力，也就没有生命力。因此，我们要赋予“严”更新的含义，把“严”更多地用于对教职工的引导，较少地用于对教职员工的约束。“工作的权利在于认真负责”，“做出你的最好水平”，这就是我们对教职员工的严要求。因为学校不做出最好水平，不认真负责地对待学生、社会，将丧失市场，也就丧失生存的权利。因此，必须建立一个认真负责、勤奋工作的管理运行机制，由此，学校各方面的工作难点，就会有很多教职员工主动想办法去解决，有更多的教职员工以不断创新的姿态努力推进各方面的工作。
苦。工作待遇苦。要求全体教职工发挥主人翁精神，倡导奉献精神，树立共同克服困难的思想，增强办好办活学校的信心和决心。
只要我们转变办学观念，按照市场的需求，开拓新思路，研究新变化，适应新要求；只要我们正视困难，振奋精神，坚定信心，锐意改革；只我们抓住机遇，团结一心，大力唱响学校改革和振兴的主旋律，我们学校就一定能办出新特色，做出新贡献，我们学校就一定会迎来灿烂的曙光，再创辉煌！
